“正府搞教育的初衷是什么”方晟說，“是創標桿學校，打造一流教育基地；還是普及九年制義務，提高全民素質和教育水平依我看，目前大家選擇了前者，以犧牲山區教育來保障城區學校投入，這么做是否偏離了教育方向”
祝雨農不悅“方市長不能把這事兒上綱上線吧山區生源流失嚴重，學校形同虛設，教師人浮于事的現象客觀存在”
“為什么存在生源流失問題根源在于山區家長看不到希望農家孩子讀書，想的是鯉魚跳龍門，借助相對公平的高考改變命運，可實際上呢，山區學校師資薄弱，教學水平落后，我注意到有些英語老師本身發音就有問題，怎么培養孩子”方晟尖銳地反問道。
鄭拓道“山區與城區相比，確實存在很多先天上的差距，那些不是教育能解決的，而是社會問題。我們不能指望山區孩子彈鋼琴、跳舞、打網球吧所以要因地制宜，因材施教，近幾年來市教育局選拔的田徑、游泳等方面優秀運動員，大都來自山區，成功的途徑不止一條嘛。”
一直沒開口的華葉柳說“方市長有什么舉措推動山區教育水平”
這句話時點恰到好處，既中止了雙方爭執，又把注意力拉回成剛宣讀的方案上，顯示了高超了局面掌控水平。
確實，混到廳級這個層面總得有些真材實學，或在某個方面有過人之處，而非很多人以為“如果我當市長也能做得很好”，積累、經驗和智慧缺一不可，否則難以駕馭和應付復雜場面。
方晟道“前提是山區學校一個不能少在此基礎上，市里要選拔招聘優秀的、自愿投身山區教育的優秀人材，或者定向委培等等，讓山區孩子享受與城區孩子同質量教育，這不是空話，要切實落地實施”
祝雨農閑閑道“鄞峽教育系統實際上嚴重超編，要是再招山區教師，財政可就吃不消了。”
“再窮不能窮教育，寧可財政赤字也要把老師配強配足，”方晟的狠勁又上來了，“再不濟每年組織黨員干部捐款，每人捐兩三千就能多供一個山里孩子上學，這筆賬劃得來”
那不得天下大亂副市長們面面相覷不敢說話。
關于強行攤派、強行要求公務員捐款，雙江已發生過幾次群體事件，怎能頂風作案
方晟話鋒一轉“還回到剛才的話題吧，其實我不反對教師競聘上崗，也不反對壓縮編制，但怎么競大有商榷余地。一張試卷決定各學科、各年級老師能否上崗，太武斷也太簡單粗暴，我不贊成。方案要合理，要有可操作性，要讓絕大多數人口服心服，不然沒法收拾殘局”
鄭拓道“之前有個選拔方案，教育局擔心操作繁瑣、歷時太長所以擱置了，那就是分學科按比例競聘。目前來看語文老師相對較多，而數學、英語老師卻達不到規定要求，我個人建議通過砍掉部分語文、政治、歷史編制，把資源向數理化和英語傾斜”
“語文是基礎學科，不可忽視”華葉柳是語文老師出身，聽了很不入耳。
“我的想法是不帶預判地進行教師資格篩選”方晟出人意料道，“我不管哪個學科老師多與少，也不管編制夠不夠，首先要求是作為老師，你到底有沒有站在講臺傳道授業的資格”
祝雨農皺眉道“這這怎么判斷”
方晟笑了笑“語文老師最基本的要求是講好普通話，不能教出方言濃郁的學生，那么很簡單，請普通話等級證書；英語老師起碼得有六級證書吧數學老師更簡單，出10道應用題限時完成；物理、化學、生物所有學科都可以考，把依賴參考書、只懂得死搬硬套的淘汰掉，然后視情況補充新鮮血液。大家覺得怎樣”
聽起來沒毛病，只是副市長們以前從未這樣想過，均不約而同陷入沉思。
華葉柳當過七年語文老師，對學校情況反而比分管教育的鄭拓熟悉，沉思片刻道
“普通話證書、英語六級這些，對三十五歲以下的年輕老師沒問題，基本上大學階段就拿到證書了，可年長的老師，比如八十年代大學畢業生，當時根本沒有英語考級，怎么辦四五十歲的人刷考級題目是不是太殘酷了。”
方晟沉聲道“讓不合格的老師教育孩子才是最大的殘酷省城中學英語教師資格是專四，鄞峽要求六級還算高不能讓孩子輸在起跑線上，這就是最典型的事例”
幾個人被反駁得啞口無言。
良久鄭拓說了句閑話“整個鄞峽都撈不出10個專四水平高的跑綿蘭、舟頓了。”