每個老師都在說話，每個老師都在淚汪汪訴說困難，院里亂成一鍋粥
齊垚機靈，不知從哪兒找來只擴音器，擠得西裝鈕扣全部被扯斷，忙亂中艱難無比地遞給方晟。
方晟接過來試了試音量，奮力向右側擠了兩步站到花臺上，舉起擴音器大聲說
“老師們下午好，我是方晟”
鬧哄哄場面頓時安靜下來，所有人的目光都聚集到方晟身上。
方晟并不急于說話，環顧眾人，停頓了幾秒鐘才說“關于老師們的訴求，市委市正府都已經知道了，首先建議大家保持冷靜，吵架、對抗甚至暴力無利于問題的解決，這一點大家經常處理學生糾紛肯定比我有經驗，對不對”
見市長講話這樣接地氣，不擺官架子，不拿腔拿調說大道理，老師們激昂憤怒的情緒略有收斂。
“這次鄞峽教育系統舉行史無前例的教師職業能力摸底考試，是市正府的決策，具體來說就是我拍板的，跟市教育局、李局和局領導班子沒關系”
整個教育局大院，以及大門外圍觀群眾都在靜靜地聽，不少聞訊趕來的記者拚命向前擠，高舉閃光燈和錄音筆，唯恐漏掉市長說的話。
“今天在場的都是老師，咱們談談鄞峽的教育吧。截止去年鄞峽高考錄取各項指標連續12年在全省墊底，老師們，這是什么概念同樣10個孩子，付出同樣的努力，省城有7個能上大學，綿蘭有6個，而咱們鄞峽只有4個只有4個呀老師們，連一半都不到，這冷冰冰的統計數據背后包含著多少失望痛苦的家庭，又有多少孩子不得不早早投入社會，人生因此而改變”
外面有個市民高喊道“咱沒錢把孩子送出去上學”
方晟朝那個方向看了看，續道“剛才那位同志很簡單的一句話實質揭示很復雜的教育生態問題，怎么講呢因為鄞峽教育水平低下，大凡成績還不錯有想法有追求的，家里有點錢或有本事的都把孩子送到綿蘭、舟頓，在那邊租房子、吃飯、購物，曲線拉動人家的經濟發展；經濟上去了，正府手里有錢便能加大教育投入，吸引優秀教育人才，推動整體教育水平的提高；反之，鄞峽教育水平愈低愈對經濟產生負面影響，教育投入也得不到增加，由此造成惡性循環。老師說是不是這個道理”
人群里有輕微的呼應聲，但更多老師大抵猜到方晟話中含義，內心開始糾結不安起來。
“那么如何走出這個怪圈，改善鄞峽教育生態，全面提高教育水平呢說到這里老師們應該有數了，教師職業能力摸底考試是市正府探索的第一步，接下來還會有很多配套措施，但第一步肯定得邁出去，不管阻力有多大”方晟緊握雙拳道。
“但我們的實際困難總得解決”
“我們教了幾十年書，不能說扔就扔”
人群又騷動起來，老師們七言八語說起各自理由。
方晟道“高考很殘酷，憑分數線一刀切，身為長期在教育系統的老師們本應該適應這一點；但市正府不會對離開教師崗位的老師棄之不管，肯定要合理分流，幫助大家找到適合的崗位”
在場老師們如釋重負不約而同鼓掌叫好。
“具體去哪兒、干什么，大家不要著急，要等市正府研究和協調，拿出切實可行的方案老師們不要誤認為我在搞緩兵之計，拖個一年半載把大家拖得沒脾氣，不是這樣的，”方晟誠懇地說，“因為考試結果出來前，市正府、教育局對哪些老師不及格心里沒底，沒法進行針對性安排。今天在這里我代表正府鄭重承諾，一個月內肯定有安置方案出臺，屆時還會征求意見并做相應完善”
院子里掌聲如雷，老師們均歡欣鼓舞，為市長的承諾喝彩。
二樓走廊上，李局埋怨道“方市長早點透露這個決定多好，害得鄭市長被困了幾個小時。”
鄭拓陰沉著臉道“他是市長，我是副市長，他的嘴比我大”
并肩在河邊走了一段路，吳郁明道“很想借機將鄞坪縣領導班子大換血，就怕常委會通不過。”
方晟搖頭“就這幫人，這種落后保守理念，誰上臺都一樣。”