按照中國陰陽學來說,活人屬陽,靈魂屬陰,靈魂附體的話,陰陽相沖,會對活著的人造成強烈的影響,這也許就是每一次靈魂附體后,張坤都會渾身難受的原因吧。
至于難受程度則是看附體時間的長短。
甚至有一些說法,如果陰魂附體,時間過長的話甚至會影響活人的壽命,也就是說減壽。
而按照外國科學理論,他們認為,死去的靈魂其實是一團還沒有散去的精神體,然后靈魂附體的話,會造成兩團精神體的碰撞,產生一些古怪的磁場。
而結果是同樣的,那些科學家認為,這些磁場會對人的身體機能造成各種影響,而且大多是負面的,如果附體時間過長,那么就有可能造成硬性的人體損傷。
而最終的結果就是,人的身體機能弱化,換成中國的說法就是,壽命減短。
當看到這些不算正式的資料后,即使張坤知道網絡上的資料很多都不可信,但是,張坤卻不能不放在心上,畢竟附體后身體的難受,還有那次檢查得出的身體機能衰退,張坤可是記憶猶新。
所以,一邊是黃石開的一點點后悔,但一邊卻關系到自己的壽命。
張坤很樂于助人沒錯,幫助靈魂也同樣,可是,如果幫助的條件是減少自己的壽命的話,那么張坤就真的要好好思量了。
一點可有可無的后悔,和自己可能減少的壽命。
張坤搖頭嘆息一聲黃石開,抱歉了。
課間休息十分鐘很快就過去,一個看上去十一二歲的小家伙,望著墻上一個老式的掛鐘,然后用力的敲響了一塊大的銅片,發出叮叮的聲音。
然后所有同學頓時嘻嘻哈哈的跑回教室,坐到自己的位置上去,安靜的等待上課。
安靜的等待了十來分鐘,可是,教室旁的那間偏房卻始終沒有打開。
教室內的小朋友眨著眼睛相互看了看,最終剛才那個敲“鐘”的小男孩小心的站了起來,然后走到偏房門口輕輕的敲了敲門。
“黃老師,您在嗎上課了。”
“黃老師”
小男孩叫了好幾聲,可是里面卻沒有一點反應,他再次使勁的推了推房門,可是房門卻從里面插著的,任憑小男孩如何用力,房門就是打不開。
小男孩終于慌了,他不知道該如何是好,只能使勁的拍著房門,大聲呼喚著。
教室里的響聲終于驚動了張坤,張坤一歪頭望向正使勁拍著房門叫著黃老師的小男子那驚慌的模樣,臉色一變,猛的站了起來,跑進去。
“怎么了,怎么回事”張坤望著滿臉驚慌的小孩連忙問道。
小男孩此時臉上已經完全慌神了,說話都帶著哭腔“不知道,已經到了上課時間,可是,黃老師還是沒有出來,我叫他,他也不應。”
張坤臉色一愣,隨即用力的推了推房門,卻怎么也打不開。
這時候剛穿墻進入屋內的黃石開立馬飛了出來,臉上滿是焦急的望著張坤連忙道“不好了,黃國旺在里面暈倒了”
暈了
張坤臉色猛的一變,再也顧不上會不會破壞房門,抬起腳猛地就踹在房門之上。
木制的房門估計已經二十多年的歷史,原本就有點破破爛爛,在張坤用力一踹之下,頓時變得四分五裂。
踹爛房門后,張坤猛地沖進房門,果然,黃國旺趴在床上一動不動。
“黃老師,黃老師”看到趴在床上一動不動的黃國旺,一起跟進屋內的小男孩頓時驚了,哭著跑到床邊。
“讓開”可是張坤卻一把將小男孩拉到一旁,然后一把抓住黃國旺的肩膀,用力將他翻過身來。
黃國旺臉色發紫,嘴唇發白,張坤心中一跳,立刻拉開黃國旺的眼皮,瞳孔放大。
該死,休克了