所幸，他們考慮得太周到了。
“聽鳥居老師說，說不要你參與驗過程之后與學生的溝通環節。”
這次驗里面建立基本的驗組和對照組之余，有一個環節是要統計學生心理咨詢室的次數，這是來衡量學生壓力級的評估。
“對。”之前是為要統計太多數據，所鳥居先生就讓不要做這種事了，結果得到了意想不到的回答。“可是太年輕，他怕留在心理咨詢室的話，會增加數據的誤差。”
校長聽到的回答，愣了一下，而后看著的臉，笑了起來，把笑得不明不白。
“明白鳥居老師的顧慮。”
也不算是自夸，但覺得該做的事是做得比較好的。不過，因為不想要自取辱，從人嘴里聽到力太差的話，所就沒有追問到底是什么顧慮。簡單寒暄了兩三句之后，校長有他的事要做。走之前，留給一本夏訓營的安全手冊和教學作息時間表。
在研究安全手冊之前，先檢查的平板電腦。
的平板電腦是上高的時候，爸把他自己的電腦送給的，目前年齡已經在七歲左右，鍵盤上字母d、n、h和i已經看不到原來的字母了。可買的，但是一直覺得的電腦用，就沒有想過要換。這次為了做統計，重更換過一次內存條，又升級了atb編程軟件。結果從旅行袋里面拿出電腦，發現的電腦真的是老了
連接電腦顯示屏和鍵盤的右轉軸斷開，有一兩條斷線冒了出來，應該有一條是屏幕的排線，電腦完全是黑屏。除此之外，鍵盤殼也局部裂開了。只把分析數據的工作帶回研究所做了，這段時間只用夏訓營的電腦進行做簡單的統計工作，回之后不知道會不會被批評。
正在傷腦筋，手機界面出現了不知名的來電信號。研究所的人一般不會給打電話，們有個非常人性的優待，職員可上報自己不喜歡或者忌諱的任事。比如說不愿意接電話的話，聯系方式只會在短信或者郵件上進行。緊急的時候，和他們說要連續給打兩次，這樣會知道是必須得接電話了。
盯著鈴聲響完之后，就等著看會不會響第二次。果不然，它響了第二次。便開始接了電話，但傳出來的聲音是松田陣平的。
他開便是“喂”。
反應慢了一拍他怎么知道的電話號碼的
“對，這里是楚和，怎么了”
“你住在哪里”
“訓練營的北區，是c23。”
“嗯。”
他應完之后，就發現他似乎就是打算要掛電話了。
掃了一眼電腦的殘軀，飛快地喊住他道“松田。”
“嗯”他對這個稱呼不習慣，停了一兩秒，回應。因為之前在警校，一直是加上同學的稱謂。
“你會修電腦嗎”
松田陣平不假思索地說道“會。”
“那你什么時候有空”
“現在就有空。”
“那找你”
“你來找吧。”
松田陣平給說了一個地址。
那個地方主要是保安和后勤部的員工居住的地方，相對比較偏僻，坐西朝東，太陽直射，所幸四周有高樹遮擋，不算熱。從窗看出，只看到學生活動的訓練場，遠離學生的主要活動區。進門的時候看到康田大叔正在修他們的空調。打完招呼后，松田陣平就開始檢查拿過來的電腦，看了一眼，他又瞟了一下。
“怎么回事”
不知道該怎么說，說道“就不小心。”
“發現，你挺笨手笨腳的。這個電腦看起來這么結，你是怎么摔的”
他這話一落，旁邊的康田大叔修空調的手也停了下來，朝著他的方向望了過。
盯著面無表的罪魁禍首，說道“也不太清楚。”
松田陣平抓著的平板電腦來回看，說道“你什么時候要”
“這個修起來麻煩嗎”