“林夢同學，你是林夢同學吧？請問論文第32頁第16行上這個對圓法和篩法的整合請問要怎么理解？”
“林同學，請問論文第35頁第3行到第8行上面的是應用了群論嗎，怎么有些不一樣？”
“林同學，請問論文16頁第19行......”
在輔導員的帶領下，林夢和陸毅剛走進數學學院的一個會議廳，數學學院的幾位老教授拿著打印好的論文就圍了上來。
證明哥猜，林夢采用了全新的方法工具和全新的思想，這并不是短時間內就能完全理解的。
而對這幾位研究數論研究素數一輩子的教授來說，不完全搞懂上面的內容，心里面又總會像強迫癥那樣感覺不舒服。
從沒有經歷過這樣陣仗的林夢有些慌亂，下意識看向陸毅求助。
“各位尊敬的教授，問題先別急，林夢在學校有什么不懂的可以慢慢請教，我想學院這么著急讓我們回來不會單解答論文吧。”
陸毅讓林夢站在自己身后，目光看向后面數學學院的院長和主任，不得不說，這樣跟教授對話總感覺有點怪。
教授請教一位本科生？
“對，張教授黃教授羅教授，問題先放一放，先解決普林斯頓那邊的問題。”
聽到陸毅的話，后面的數學學院副院長走上前請開3位教授，哥猜的名聲太大了，不單兩位副院長和行政主任到啟，就連難得一見的院長也出現了，甚至連陸毅的物學院和化學院的院長也都過來湊熱鬧。
“林夢同學，普林斯頓和巴黎高師那邊發函過來，邀請你過去以哥德巴赫猜想為主題做一小時報告會，請問下你有什么想法？”
副院長態度很禮貌，語氣也是平等甚至放低。
畢竟林夢不到20歲就證明了哥猜，這放到哪都值得尊重和重視，中大不重視，國內其他高校乃至國外高校也會替中大重視。
“我建議去普林斯頓，林夢研究的是數學，去普林斯頓更為合適。”
數學學院另一位副院長思考了一會兒，建議道：“要是林夢同學感興趣的話還可以去普林斯頓當教授，這樣對我們學生前往普林斯頓那邊留學學習也能有更多幫助。”
一所高校，主干力量是教授，但根本還是學生，只有源源不斷培育出高質量學生，那學校才會越來越強盛。
中大在國內最新排名第7，但在學術和人才培養方面相對比較薄弱甚至還比不上低排名的高校，出國留學也大都是MBA。
中大比其他高校更有優勢的地方，那就是有錢，背靠華國第一經濟大省各種科研項目想上就上，除了北清復，其他高校都要被啪啪啪吊打。
現在要是借助林夢證明哥猜在數學領域往前邁上幾步，讓更多有潛力的學生得到更好的發展，可以預見在接下來幾年中大的排名還能再往前跨越幾名。
數理相通，甚至還能借此帶動中大在物理領域的發展。
“我不想出國。”然而面對兩位副院長的提議，林夢卻是搖了搖頭。