萬俟教授每周周二周三兩天不在青大，一周只有周一、周四周五三天在學校，所有課程也安排在那三天，樂同學受傷的那天正值周三，他不在校，李老師為了不打擾教授的工作，沒通知他，學校其他老師也沒說，軍訓班的學生們也沒向他打報告，以至于他并不知情。
樂同學受傷的第二天就是中秋，李老師更不會在那種時刻報告老教授他小學生受傷的事，影響他過節的心情，直到過了中秋，他才將樂小同學意外受傷的事告訴教授。
萬俟教授周二周三在科學院那邊，當周四學校放假，沒什么事兒，他直接回家過中秋，今天中午收到李老師電話說前兩天他的小學生受了點傷，就算李老師一而再再而三的說并無大礙，他哪放得了心，火急火燎的趕往青大，殺到學生宿舍，親自查看小學生的傷勢如何。
他心急如焚，找到學生宿舍敲開門，一頭闖進去，也沒仔細看學生的樣子，忽略了她手腕沒敷藥的情況，直接就一頓嚷嚷，這當兒摸了脈，那緊張的心才得以放松。
“小樂，真沒事了”萬俟教授嘴里問著，再次按脈。
“真沒事啦，教授，先坐，瞧您跑得滿頭大汗的，先歇一會再說。”
“沒事就好啊，小樂，以后你可要小心保護雙手，學醫人的雙手珍貴得很，醫生的手比臉還重要百倍，容不得半點閃失”
萬俟教授放下小學生的小手，抹了把汗，就著學生的攙扶走去小客廳的座椅處，一邊走一邊巴啦巴啦的說手的重要性。
他從手的重要性講到拿手術刀時手對手術刀的感受，手術刀大小輕重不同，手所承受的力量強弱也不同，身體的健康程度和雙手能承受力的勞動強度直接影響手術成功與否，說話如放鞭炮似的，噼喱啪啦的說教。
樂韻一邊虛心聽講，一邊殷勤的“嗯嗯嗯”點頭如搗蒜，請教授入座，站著聽導師教導，等他巴啦巴啦的講了長達五六分鐘喘氣的當兒，才飛奔去洗了水果端上桌，再去燒開水。
萬俟教授唏喱嘩啦的再三強度了醫學生雙手的重要性，講得口干舌燥，喉嚨冒火，小學生端來蘋果、梨香蕉幾樣水果，他并沒有吃，只拿了一盒牛奶，咕嘟幾下就把牛奶干掉了。
潤了潤喉嚨，嗓子不再冒火，他才有空打量學生的宿舍，之前他有粗略的掃描，因為當時全副心神都在小學生受傷的事上，對外物沒上心，這下認真看，清清楚楚的看清客廳里的景物，東西很多，到處收拾得整整齊齊，干干凈凈。
瞅到小冰箱和一些蔬菜，他知道小學生自己偶爾會親自做飯菜，瞅到那碼在小寫字桌旁的書堆，老教授眼睛瞪得溜圓，也不顧老師形像，飛奔到書堆旁查看都有哪些書籍。
一看之下不禁瞠目結舌，乖乖，不得了啊，中西醫結合臨床專業課程一到四年級全集全了，還有西醫臨床專業一二年的全部課程。
書堆表面有本翻開的厚厚的筆記本，上面記著解剖筆記，字跡工整，手工畫的解剖圖畫得像出版書本上的圖例。
一本書翻了一本，反扣在書堆表面，萬俟教授拿起來，嗯，也是解剖學，中西臨床大二的解剖學科。
他這位小學生，簡直簡直妖孽
看到小同學竟然找齊教材在自學，萬俟教授那顆心又驚又喜又無語，喜的是小學生果然不負眾望，天賦異稟，聰明好學，就算還沒開課，她自己已能自學專業課程。
憑所學習的課本推測，她大概把一年紀的很多學科都預習了，而且能舉一反三，能自己解決疑難問題，并無太多的疑惑，
小學生天賦太高，身為老師感覺以后自己可能有英雄用武之地之處不多，這感覺有點心塞