反觀「領域展開」，什么“用咒力在周圍構筑起施加了術式的生得領域”，什么“生得領域是內心世界的寫照”，什么骨女先前進行領域展開大概率會是“未施加術式的未完成領域”注1，林萊是聽得云里霧里。
此外，林萊還知道了「領域展開」的效果，那就是在展開的領域內，對施術者本身來說，將會是他的絕對主場，做什么都會被加上一層超級buff，發動技能時會百分百擊中敵人，進而做到克敵制勝。而簡易領域的存在，就是超低配版的領域展開，可借此中和敵人的必中buff，而且相比于「領域展開」這種可遇不可求的技能練成，簡易領域就容易練就得多注2。
林萊聽到這兒，已經不知不覺低下了頭，心想原來「領域展開」，不是領域展開啊。那她明明就拆開練技能練成功了啊。
等等，她在練“展開”時，是將術式進行了展開，而且確實是在一片區域內行之有效，然而結果確實將現實世界變得二維動畫化啊，和她的內心世界怎么看都沒有任何關系啊。進一步說，林萊只是將她那個降維打擊的術式進行了展開，如果是將另一個與之相對的升維術式，進行展開的話，她覺得同樣是可行的。那，要是這種術式展開就等于領域展開的話，那她這樣豈不是進行了兩個領域展開
啊啊，這個「領域展開」為什么這么玄而又玄啊。
林萊想不通，又因為撞上了佐藤悅子被殺案，讓她的情緒低沉了下來。
夜蛾正道注意到了這一點，沒說什么寬解她的話，而是拿出一個咒骸遞給了她。
林萊看著手邊丑萌的兔子玩偶，知道這是人家的一片心意，就爽快地收了下來。又想起她先前的疑惑，詢問了夜蛾老師，才知道這是他的術式「傀儡操縱」，而這些咒骸都是他的手工作品。
林萊想象了下那個畫面，那可真是太美了。
等回到旅館，惠美女士看到和自家女兒一起回來的大人，因為對方的外表和氣勢，她不免有些緊張。林萊就趕緊舉起那個丑萌的兔子玩偶說，“媽媽，這位是來自霍格沃茨的高倉文太，這個就是他的手制作品哦。”
高倉文太是蠟筆小新里雙葉幼稚園的園長，因為長相兇惡，常常被人誤會，實則鐵漢柔情，是個好園長。
夜蛾正道“”
他沒聽懂，可惠美女士卻一下子明白了，原先的忐忑與緊張立刻不見了，取而代之的是尊敬與熱情有禮。等之后東海林雅史過來，惠美女士就和他耳語了下，本來離得有些遠的夜蛾正道是不該聽到他們夫婦之間悄悄話的，可誰讓作為一個咒術師，他的身體素質遠高于常人，不可避免地又聽到了“霍格沃茨”與“高倉文太”，而且東海林雅史聽完后，表現和他太太差不多，都是不再因為他的長相與氣勢而忐忑了，而且在之后的談話中，似乎還在不怎么了解他的情況下，就覺得他是個好老師了。
夜蛾正道“”
這讓夜蛾正道盡管和這對夫婦相處得很愉快，還給自己預定了一個潛力無窮的學生，還是不免一頭霧水到底。等辭別這家人，坐車回到了高專，夜蛾正道便沒急著寫任務報告，就先查清楚那都是什么跟什么。
“霍格沃茨”倒還好，就只是等夜蛾正道在一個有孩子的輔助監督暗示下，去看了集蠟筆小新里園長受難記后，他一方面理解了自己為什么會被代稱為“高倉文太”了，另一方面在沉浸式觀看了那集動畫后，夜蛾正道不免小小同情了下這位同樣常被以貌取人的幼稚園園長，尤其是還看到了小新玩大象后，為此還慶幸自己教的是高專，不會讓自己多頭疼。
夜蛾正道盡管這么想，可轉念想到咒術師和普通學生本就不能相提而論，就不由得沉默了片刻。
在隨后的任務報告中，夜蛾正道并沒有提到是有個十二歲的，還是平民出身的小術師在緊急關頭，壓制住了能開未完成領域的特級咒靈，而是選擇將部分內容進行了自圓其說。
林萊這邊，從北海道回來后，她還有多關注了下佐藤悅子被殺案，等確定了這件案件的嫌疑犯們都得到應有的法律制裁后，她才沒再繼續跟進。
林萊轉而去啃「領域展開」這塊硬骨頭。
首先，林萊先對自己升維技能進行了展開。