周偉樂露出懵懂表情的時候紀時也會覺得無奈。
從這個角度上說，數學就要比英語好講多了，沒有那么多知識點，也沒有亂七八糟的語法和時態。
但紀時很了解，周偉樂也在努力克服自己在英語上的缺點，對方是抱著很努力的心態去學習的，所以他盡量講得細致，方便周偉樂聽懂。
而且這也是紀時幫自己復習的過程，原本他自己也講不清的東西，在和周偉樂講過幾遍之后，紀時發現他也能說服自己了，境界突然間就提升了。
當然，最關鍵的是，他問周偉樂物理和化學這兩科的時候，對方也從來沒有露出過不耐煩的意思，都是認真又細致地幫紀時解答題目。
紀時覺得自己物理和化學這兩門能提分和對方也有關系。
“這里為什么用udhave”周偉樂問著紀時題目都覺得快崩潰了，“我從小到大最不理解的一件事情是，我堂堂正正中國人，為什么就非得學外國話”
“就是”曾泰然用力點頭，“我聽說，英語說多了人嘴容易歪。”
“對對對，我也聽過這種說法。”周偉樂忍不住和曾泰然擊掌，“還有平時發th那個音就得用牙齒咬舌頭，我就讀不起來，有回李老師點我上去回答問題，我差點把舌頭給咬了。”
“你們又在瞎說了，咱英語老師嘴歪了嗎”
“好像有點。”
“我也感覺”
“不過10班他們那個絕對歪不了，就那個頭發少的，10班那些人說他教得可差了。”
他們班有幸聽過一次10班英語老師講課，對方的普通話就很z普，一說英語，z縣英語的發音立刻就出來了。
z縣的方言離普通話差了十萬八千里，語速快，還不翹舌，n不分，紀時小學的英語老師發音就不準，他當時把ot讀成not，這個習慣還是到了高中才糾正的。
他們李老師好歹是金陵師大英語專業畢業的，發音上至少不存在任何問題。
當然，對于這個年代的z縣高中生而言，發音也是高層級的東西，他們高中畢業就去海外的可能性幾乎為零，不需要考慮自己的發音外國人能不能聽懂，只要會考試就行，而且高中英語課對這方面沒有要求，除了讀課文的時候需要不停頓地朗讀之外，其他時候所有的句子都是被分割開的，老師們只會一遍遍地強調某個語法和詞匯，不會去強調發音。
初高中的口語考試也是輕輕松松就過去了，人人都能拿高分。
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