二花一攤手，“那我也沒辦法，我手藝還沒練到家。”
最后無奈，除了特別吝嗇的，還只好交給二花來做。
于是哪怕是休息，二花也沒閑下來，除了幫娘做家務，剩下的時間都在做衣服了。
也因此她的水平不僅沒落下，還漲了不少。
周紅自從桑語查出懷孕后，圍著她轉的時間不少，相應的練習就少了，好在每天都會抽出兩個小時踩縫紉機，倒也沒有退步。
桑語給她重新布置了任務，讓她在元宵節前多多練習。
毛曉曉這邊，就有點懈怠了，這么多天，純放假了，一下針線都沒動，重新捏起針都感覺到手松。
好在不知是不是休息好后重新上路，是有加成效果的，她忽然開了竅，原本怎么都不懂的內容，忽地就想明白了。
繡出來的東西針腳雖疏，但多了一份靈性，再練習就是了。
最后是周萌萌，她上交了這些天自己畫的作品，有院子，有大黃狗，還有小孩子玩鬧的情形，看著有模有樣。
桑語夸了她，讓她再接再厲。
不是這孩子做的比其他人好，而是這孩子就得夸，越夸她越有動力。
和她相反的是毛曉曉，毛曉曉得嚴厲點，免得有一點點收獲就飄起來，但也不能過于嚴厲，還得時不時松松繩，高壓不適合她。
就像這次，放開了讓她玩，就有了不一樣的收獲。不過之后就得緊張起來了。
而周紅和二花又是另外一種教育方式，她們都是窮人孩子早當家，吃苦耐勞，好不容易得到的學習機會，都不用桑語管，自己就會認真努力。
但兩人也不完全一樣，二花表現出來的努力，是一心一意的學習做衣服。
而周紅，則會更加努力地幫桑語做家務，不然她住著不安心，學著也不安心。
為了讓她能安心的練習，桑語得給她安排好時間，什么時候做事，什么時候學習，哪些讓她來做，哪些完全不給碰。
這些都是有講究的，既能讓她安心，又不過于勞累她，還得兼顧練習的時間。
桑語得說，在這四個徒弟身上，她是花了心思的，連教育心理學都用上了。
雖然她也不知道自己為什么懂這個，但碰上這些徒弟，自然而然就知道該怎么因材施教了。
檢查完進度，桑語打發她們繼續玩，并留了她們晚上留下來吃晚飯，才回房休息。
司徒澤剛剛放好東西，就出去了，和支書商量接下來的計劃，因為他要忙省長那邊的事，村里的工作就不能參與了，但該做些什么，和支書說清楚，支書能完成的很好。
支書知道他要做什么后，大力支持，“好小子，你這是為國家做貢獻了，我們肯定支持。你需要什么幫助，盡管說。對了，你一個人行不行，需不需要我給你找個幫手知青院那么多人，一定有很人能幫到你。”
司徒澤搖搖頭，“這個目前還是保密階段，誰都不能說，我讓程白過來幫忙就行了。他父親和爺爺都是研究員，他從小就接觸這個。”
支書二話沒說，立刻答應，“行，那我之后就不給他安排上工了，工分還是按每天十個工分來算。”