最終,池疏沒有繼續閱覽剩下的游戲記錄視頻。
在休息兩天后,他精神上的疲憊感并未完全消退，這令他打消了原本的計劃。失憶的這五年,他的催眠術可以說爐火純青、收放自如，同時，對精神意識的了解和掌握也更加深入。
他很清楚,現在的狀態不適宜繼續查閱視頻,后面的視頻內容肯定比前期更殘酷，對精神的負擔消耗更重，對他的心理同樣有很大的影響，與此同時，他將需要更長的時間來休息和恢復。
考慮到中間只有一周休息時間,緊接著就是下一場游戲，他應該保持最好的狀態。
再者，空出一部分時間,他需要對升級的技能多做練習和掌握。
后期視頻肯定有關于技能的使用或升級等，但左右權衡,還是暫時放棄。
構筑幻境，在他無意識時就成功施展了一次,他覺得是身體或精神深處對危險的本能反應，說明在五年前他就已經熟練掌握了這門技能。那么，現在他重新練習,數量產生質變,再一次鍛煉,沒有壞處。
練習了幾天，池疏已經能熟練構筑幻境，就是持續時間在1分鐘左右。
他也做過動物實驗、人類實驗，發現目標精神力的高低，對幻境潰散的快慢也有影響。簡而言之，一個人精神力越強，越能快速擺脫幻境，就好比池疏在楓山別墅經歷的幻境一樣。
再者，抓住目標的弱點進行構筑幻境，事半功倍。
這種技能對鬼魂有效，大概因為鬼就是人死后執念的一種。
不過，技能是輔助型，對鬼魂沒有直接的殺傷力，只能算“困”，需要隊友協助，亦或者純粹只是拖延時間逃跑。如紙人這般有弱點可以反殺的邪物，并不多，所以不能太過樂觀。
另外，構筑幻境影響的人有限，人多會加重精神負擔，不容易控制，更容易出紕漏，甚至導致幻境潰散。但是，技能是能夠成長的，如今構筑幻境只是剛起步，還有很大的成長進化空間。
有己推人，孟初語同樣是特殊玩家，她的技能也絕非被動危險示警，或許還能主動勘察可惜她的精神狀態不好。
不算他們兩個，還有7個未曾謀面的特殊玩家。
等下一場游戲結束，他就閱覽剩下的游戲記錄視頻，仔細研究一下那些特殊玩家。雖然無法將每個人對號入座，卻會知道特殊玩家大致在哪些人里面，甚至可能他曾跟某人交過手，清楚對方的技能。
氣溫持續走低，尤其是在太陽落山后的晚上，寒風呼嘯，在外的行人恨不能將整個人裹成一團球。好在絕多大多數人晚上不用工作，可以回家吃頓熱飯，享用空調暖氣、電視電影，當然還有不可或缺的溫暖舒適的棉被大床。
當然，這不包括學生，尤其是高中學生。
高中課業無疑是很重的，課程安排很密集，早晚自習。
尤其是高三。
高三的學生讀書，早起晚睡，只差頭懸梁錐刺股，就是為迎接高考，那可是改變命運的機會。不過，這只是大部分人，還有一小撮，他們對學習不上心，要么是有自知之明的學習渣，要么是家里有家業可繼承。
高三不僅分科，還分班，比如高三1班是尖子班，全校前五十名都在這個班。越往后排，學生的水平越差，高三2班有部分學生是特例，他們同樣學習渣，渣的程度不一，按理進不了這個班級，但他們家里有關系，得到了特殊照顧。
七點半晚自習開始，高三2班的班主任趙永來教室看了看，沒待幾分鐘就走了。晚自習時間老師是不來的，依靠學生自習，自覺彌補自己的短板。用老師的話來說，你不學，吃虧的是你自己。
在教室里有幾個學生心不在焉，相互眼神交流，還指指手腕上的表。
高中規定不準學生帶手機，肯定有學生違反規定，但只要沒被抓住，學校就睜只眼閉只眼。