“天地玄黃，宇宙洪荒。”
“天地玄黃，宇宙洪荒。”
“日月盈昃，辰宿列張。”
“日月盈昃，辰宿列張。”
“寒來暑往，秋收冬藏。”
“寒來暑往，秋收冬藏。”
。。。。。。
“孤陋寡聞，愚蒙等誚。”
“孤陋寡聞，愚蒙等誚。”
“謂語助者，焉哉乎也。”
“謂語助者，焉哉乎也。”
一篇《千字文》，易斷教的是心力交瘁，他從來沒想過，教書是這么難的活計。
《千字文》已經是啟蒙的最好書籍之一了，他不是沒想過弄《百家姓》、《三字經》，實在是百家都還沒有誕生，總不能強行更改，很多故事都還沒發生，《三字經》自然也沒有辦法弄，只能慢慢修改。
只是這些學生們雖然聰慧，但是教育起來，跟幼兒園的小朋友也差不離，實在是太過艱難。
尤其是寫字方面，易斷用的是沙盤，每個人面前都有一個不大的沙盤，用來練習寫字，他沒敢教簡體字，教的是小篆，因為小篆最為接近倉帝所創的文字。
小篆固然難寫，但是一天練個三五個字，應該不成問題，但是以現在的進度來看，別說三五個，一天能學會一個就不錯了。
好在風四娘很是聰明，她雖然年紀大了些，但是肯下死功夫，神識又強大，又是大風村最心靈手巧的婦人，學起來很快，于是她很榮幸的，成為了易斷的助教，幫助他教導學生。
風四娘很快融入了自己新的身份，她是個寡婦，男人死的早，又沒有孩子，自然沒有什么負擔，全身心的投入到了教育大計之中，成效頗豐。
很快，第二名助教也出來了，叫做風菱，是個十三歲的女孩子，性格溫順，最是耐心，教學進度一下子就提升了好多。
易斷總算是明白了，為啥女人做教師的比較多了，因為她們天生就有優勢，無論是母性的光輝，還是耐心的體現，都比男人來的更加可靠。
于是他終于可以休息一下了，雖然是休息，他也沒閑著。
他在山中抓了一匹狼，把狼尾巴都薅禿了，用上好的竹子，實驗了數次，才做成了一桿狼毫筆。
至于墨，這并不難，炭黑、松煙、膠等材料，在大夏幾乎是遍地都是，很容易就能找到合用的，或者找到替代品。
然后就是造紙的事情了，造紙的流程他知道，具體的材料，他也知道，但是如何造出合用的紙張，就不是他能掌握的了，他畢竟不是化學專家，只能一點點實驗。
造紙的事情，他交給了風康，這老頭現如今也是旁聽生的一員，沒事就過來蹭課聽，被易斷抓了壯丁。
“村長，這造紙到底是何物？”