童子容貌鮮麗，舉止自然大方，實在天真可愛，引眾人露出和善的笑意。
“這有何難”儒生冷笑道，“慈明公連這樣簡單的文句，也不知句讀嗎實在讓人大失所望。聽好，此處句讀當是衛侯貞卜，其繇曰，如魚窺尾，衡流而方羊裔焉。大國滅之，將亡。”
荀柔耐心聽完，點點頭，“但家父以為，此句當是衛侯貞卜，其繇曰如魚窺尾，衡流而方羊。裔焉大國，滅之將亡。裔焉大國，指近邊之強國，君子讀以為，衡流而方羊裔焉，則此句當作何解”
“這，這繇詞中句，常意不明，”儒生吞吞吐吐道，“何必字字皆有實意，此二字，或只為語氣之詞，也未可知。”
他一說完，便聽到堂下某處有嗤笑之聲，頓時臉色漲紅。
“君子所言正是啊，”荀柔絲毫沒有嘲笑的意思，理解的點點頭，滿臉誠懇道，“若是當初便有句讀標志，如今在堂上，君子就不必與我一小童有此之爭，不是嗎”
“這，你”儒生頓時被噎得說不出話。
荀柔出戰告捷，也不繼續追著他打，微微一笑，充分體現出名門荀氏的禮儀涵養，“府君乃是弘農楊氏，有經學傳家，定深知句讀常有難辯之處，口傳之間，謬誤難以避免，若能對經書句讀，一一勘定驗校，并進行統一，實乃文化之盛事。”
在京中練得喜怒不形于色的楊彪，此時也不由得呼吸急促，扶著胡子的手都瞬間握緊。
他當然明白荀柔所說意味著什么。
固然，用荀氏句讀標識，定會為荀家揚名，但他若能主持標定六經句讀，將各家種種異端進行統一，這樣的功德、這樣的功德
楊彪當然知道潁川賢才能人輩出，但他自覺在洛陽，見多識廣，故先前并不以為意，然而實在沒想到，初到此處，潁陰荀氏便送上如此大禮。
荀柔見事果然奏效，忍不住向荀彧看去，見兄長微笑點頭贊許，這才心滿意足，開始朗聲頌念他爹的文章
“圣人之教，以蒙童始，蒙童之學，以句讀先，故知句讀之用”
所謂句讀，就是斷句，語絕為句，語頓為讀。
不過，早在戰國時期，其實就出現過標示句讀的文段，但由于少數極少，且始終不成體系，最終沒有流傳并廣泛使用。
到如今，荀柔其實早已習慣文章不加標點，也能毫無障礙但想起當初艱難適應期，他頓時想起，標點符號這枚神器。
標點符號，不能用以提升家族名聲，幫助苦逼學童，還有一個很重要的作用。
普通識得幾個字的百姓，不能算讀書人。句讀之學，需要先生口傳，若無教授，就算買得書，也無法學習經書文意，因為根本看不懂。
標點的出現，會大大降低閱讀門檻。
“故曰以利萬民。”荀柔念完最后一句，再次向楊彪行禮。
是否真的能達成效果，他也不清楚，但這是一顆火種，種下去，或許會有希望。
作者有話要說稍微修改豐富一下語句，或許有疏漏之處，還請見諒
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