聽到這兒，沈伯文了然，爹把老二叫進去，應該是在說關于實驗火炕的事情。至于為什么找老二呢，估計也是因為老二是這個家里負責體力活兒的，等實驗成功了再告訴家里的其他人，要是失敗了，也就沒必要說了。
老爺子自有他的道理，現在沒告訴老三，沈伯文也不好從自己這兒說出去。
但沈叔常跟原主關系一向不錯，他清了清嗓子，沉吟片刻，道“可能是關于昨天晚上的事兒吧。”
一聽可能是關于昨天晚上的事兒，沈叔常更加覺得一股辛酸從心底涌了上來，眼巴巴地看著沈伯文，委屈地道“大哥，二嫂昨天那些話，你也聽見了，但是弟弟是什么樣的人，你也是清楚的，我可從來都沒有占二哥便宜的意思。”
男人這有些話，不能跟媳婦兒說，但是卻能跟感情好的大哥說。
尤其是，他是真心覺得自己冤得慌的時候。
看著對面的人因為常年做木工活兒而變得粗糙的大手，再加上臉上委屈巴巴的神情，沈伯文忽然想到了自己在現代的發小，忽然嘆了口氣，拍了拍他的肩膀，語重心長地跟他說“三弟啊，那些話呢，只是你二嫂說的，她婦道人家，心疼自己男人是常事，但是你二哥對你還是好的，昨天晚上你也看出來了，爹剛說起徭役的事，他就自告奮勇地說要自己去。”
“大哥，我知道。”
沈叔常話沒說完，他又話音一轉，“大哥知道你覺得委屈，這樣吧，回頭我去把仲康叫出來，咱們兄弟幾個一塊兒吃頓飯，你有什么話想說的，當面跟你二哥說清楚了，兄弟之間，沒有什么過不去的事兒。”
這倒也是個辦法，沈叔常想了想就同意了。
送走了三弟，私塾的學生們也一個個地被家長送來了。
作為現代的中學老師，沈伯文其實有了解過古代私塾的課程與教學方法的，但恕他直言，論起教育方法，經過了無數教育學家的實驗與理論研究的現代教育方式，相比于古代那種簡單的跟讀，復述，不解其意的背誦，甚至體罰，顯然更適合兒童的發展。
不過在教學課程上，他并沒有打算改變什么，還是按照這個時代的教材來教，比如三字經、千字文、百家姓、聲律啟蒙和一些基礎的算術等等。
但畢竟他穿越過來時間也沒多長，暫時不宜對教學方法也做什么大的改動，只能先遵循傳統的方式，而后再循序漸進地有所改變。
這么大的孩子還是些小皮猴們，不過對于沈伯文這個村里唯一的先生，還是有所敬畏的。
這不他剛一進來，就聽到幾個孩子小聲互相提醒的聲音“快收起來先生來了”
他站在門口往聲源處瞧了一眼，正好瞧見石頭那幾個小孩兒把手里的羊拐匆忙地收進口袋，自家兒子也混在其中，心里覺得好笑，便裝作沒看見的模樣，走到學堂的最前面，也就是自己的桌子前面，板下臉來輕咳了幾聲。
底下一群小屁孩立馬噤聲，安靜下來。
沈伯文掃了掃底下的孩子們，個頭不一樣高，年紀也不一樣大，可能只有起步是差不多的，但因為他們的個體差異，學習進度顯然是不一樣的。
宣布了上課開始之后，他便讓學生們先各自復習昨日自己講過的東西，然后翻開名冊，開始點名。
“沈秋生。”
第一個就是他們桃花村本家的孩子，按照排輩兒來看，還是沈伯文的堂侄。