在去他辦公室的路上，我始終想不明白，他到底是為什么這樣反感我，并被這樣針對。
“老實說干什么去了”這是繼上次上課做小動作之后，他第二次對我這般大發雷霆，不同的是我并不知道這其中的來由，百思不得其解。
一口咬定就是感冒了，沒有做別的事情。我一直都懷疑這是在試探，或者日常的敲打。
“你先回去以后不要讓我看到，到底出去干什么你自己是最清楚的。”他擺擺手，示意我退下，我轉身，稀里糊涂的離開，關于這次我定義為老班日常發飆和抽風，此外就沒有別的什么原因，完全沒有往余沉沉身上去想。
上完課，布置作業，這時候，一部分剛才上課的時候走神看雪花，或者做小動作的學生便被王長風叫了出去，這種結果我早已預料到。
對于班級的管理，老班是越來越嚴格，這也是整個年級的氛圍，于我而言，這種氛圍更像是兩堵高大的墻往中間壓，我們被擠在了中間。難受極了。
例如上課不能走神，打瞌睡就更別提了；考試的倒數幾名都得寫反思，并確立好下一次的分數和名次；吃飯時間不能超過40分鐘，內務檢查，不許遲到老班天天督查，跟要了親命一樣。
這就是大胖子奎所謂的“軍事化”管理的產物。
那些好學生自然是喜歡的，難受的永遠都是我們這種有他心又中等偏下的學生，阿彪已經因為上課睡覺被揍了好幾趟了，我因為遲到被罰站兩回
王長風把體罰稱作是清除班級流毒，凈化班級氛圍的必要手段。何為流毒何為渾濁之氣說的便是我們這等不安分之人。
我和余沉沉的聯系重新建立起來，晚上，或在宿舍，或在老師從來都不會到的樓梯間，或是某個安靜的角落，我的手機發出訊號，抵達余沉沉的手機。
我勸慰了她好長一段時間，嘗試著給她講故事，故事涉獵的面很廣，憑著我的想象力，沒準兒是童話，沒準兒是懸疑，有時候講講冷笑話，有時候又是班上好玩兒的事兒，竭盡所能，去想去說。
有時候我都能想到她在對面咯咯的笑。
有一次我們見面了，她說非常感謝，因為故事真的很好聽，給枯燥的校園生活增加了不少的顏色，我同她講說要善于苦中作樂，而且誰也不必說謝謝，因為我們彼此是相輔相成的，苦悶的生活中，余沉沉就這樣成了一個依靠。
下雪后的第三天，她同我講說，后山的積雪已經有一腳深了，而且那兒很寬敞，平日里，若是親晴天的話，周末是有很多學生或者老師上那兒散步的，隨著秋深，隨著氣溫驟降，隨著這一場雪，后山的草地以及去后山的小路已經被雪完全覆蓋住，白色的小荒原。
“我有個想法，就是找個時間去后山堆雪人。”
“啊呀，這是個不錯的想法。”
“對呀對呀，我還是小的時候，我爸帶我堆過雪人，從那兒以后，就沒有堆過雪人了。”原來有了這么長時間，我猜想，從那以后的每個冬天，她都會衍生出堆雪人的愿望，然后經過一番考慮和糾結，最終只得放棄。
“好的，我愿意滿足你這個愿望。”
“你可不許勉強，我不想”她說了半句話。
“你不想麻煩別人，是吧。”
“可以這么說吧。”
“你見外了，你于我而言，不算是別人，更不要怕麻煩。”
我們就這樣愉快的決定了。
在周末，有些陽光，可不是很燦爛，而且時而被云霧遮住，我和余沉沉走進著久違的白色草地上，我的背后背著一個書包，顯得鼓鼓囊囊的，“哇哦，這里即便是在現在還是這樣干凈。”
“是的，因為雪一下，就是可以掩蓋很多東西的。”
我們沿著平日里小道周邊走，腳下踩著的雪咔吱咔吱的響，“你看我們是在哪個地方堆我們的雪人合適呢”
“堆在邊上，或者那邊的小樹林里面，最好是在那邊的大樹底下。”
“為什么”