整個訓練場都能聽到小鹿的彩虹屁，最后還是高姐出手，把這個家伙逮走才算結束。
“好了，再夸下去，我就要被你送上天當航天員了，你怎么和我的付費水軍一樣”
適當夸獎有助于身心愉悅，過度夸獎則容易像買的水軍，高姐覺得再讓小鹿說下去，這個家伙就能送自己去太空開疆拓土了。
高姐是少有能徒手抓住小鹿的人，總算讓她安靜了，在要么去試飛練習要么去后廚擇菜之中，小鹿拽著江竹安奔向飛機。
不是她不想擇菜，而是和廚師相談甚歡的話，會被不斷投喂食材的，上次聚餐的時候，本來是有三小鍋紅酒小羊排的，最后，等她幫忙完就剩下兩鍋了。
所以，為了良心考慮，夏鹿帆一般不主動去后廚幫忙。
夏鹿帆去試飛的時候，也沒有把江竹安扔在一邊，她教江竹安怎么看地面這些設備。
“其實我覺得現在開飛機，就像是放飛箏，要把這些信息不斷傳回地面保持聯絡。”
當然，這種聯系是好事，尤其是載人體量更大的飛機，會更強化這種聯動系統。
江竹安學東西很快，再加上輕型飛機也比較簡單，他可以看懂夏鹿帆怎么和喬斯交流，又為了測試什么而試飛。
就和小學老師為了鼓勵學生，用實際生活中買糖果的事情，來激發他們對學數學的熱情一樣，能親眼看到學到的知識用出來，是一種很好的促學辦法。
但江竹安沒有經歷過這種過程，或者說他從來到學校的第一天，就沒有沒聽懂的東西，甚至可以很快和老師有來有往的交流，誰會和這種天才兒童用舉例子打比方的方式，讓江竹安更愛學習
沒想到，兜兜轉轉有一天，江竹安還是被“學有所用”這件事情鼓舞到。
他看到了忙碌的機組人員，看到了嚴肅的改裝專家，也看到了新涂裝的飛機，用著他的數據陪伴夏鹿帆試飛升空。
江竹安沒什么大的理想，參加各類競賽也是不太習慣長時間呆在班里社交，以及高中特招的入學協議要求而已。
以前和姥爺一起生活的時候，他想當一個護林員，結果發現自己的體質比較脆皮，也不怎么受動物喜歡，單進山巡護這件事情都有些吃力，只能放棄。
但現在，他看到自己這個“理論家”，真的能讓飛機在保證重量和螺旋槳位置的同時，減少起降距離，沒有人會拒絕紙張的數據變得立體這件事情。
而且，小鹿說會相信他給出的理論數據，他是可以的。
晚上夏鹿帆把江竹安送回去的時候，明顯能感覺到旁邊的人明顯歡快幾分，她也很高興，或者說熱情小鹿沒幾天不高興的。
但是，高興著高興著小鹿表情一僵，等等，她不會讓江竹安留下什么原來逃課這么快樂的印象吧
自己逃課，都是靠江竹安給的學習資料保持學習狀態，才能消除大部分的心理負擔，剩下的就是交給期中期末考。
但是，誘導他人逃課，那絕對是罄竹難書罪加一等，別說晚上會不會做夢，要是教壞江竹安，夏鹿帆自己都不會原諒自己的。
突然被小鹿認真地摁住肩膀，有點試探，“江竹安，可以問一下你再高興什么嗎”
莫名抬頭，江竹安想知道，他的心情歡快地這么明顯嗎