小健哥與蔡青的爭斗事件在姜老先生的干預下總算趨于平息，有效地避免了不可預見的流血沖突事件發生，現場恢復了平靜氣氛，大家伙都感覺身上一陣放松。
衙門里的一班差人也在龐捕頭的命令下偃旗息鼓，從門口又往外撤出一段距離，因為沒有蔡青的授意，所以并沒有撤離私塾，只是在學堂門外駐守，以便隨時聽候蔡青差遣。連衙門一干官差都對一個年紀輕輕的少年惟命是從，可見這蔡青的確是個大有來頭的人物。
姜老先生既然來到了學堂，總不能稍縱即逝，為了以自身實際行動感染大家努力學習，姜老先生決定帶病為大家上一堂課，小健哥幾人見老師要帶病上課，自然也要假作關心一番，好言勸慰老師回家靜心養病，姜老先生恪盡職守，凜然婉拒。
講課之初，姜老先生有意加重咳嗽兩聲，先要發表一段感人講話，用心良苦地傾吐了一些為人師表，應作表率，心系班級，重病也要堅持上戰場之類感人肺腑的話語，用意無非就是以身作則感召大家努力耕讀學業。
發言完畢，感動地全體同學大掉眼淚。淚雨狂飆過后，全體同學集體高呼要向姜老師學習，都將私人恩怨盡皆拋擲腦后，紛紛正身端坐，凝眉豎耳，定要耐心加專心地聽老師講一堂意義非凡的課。
見同學們情緒緩和，調動起了積極性，學習熱情也瞬間高漲起來，姜老先生心情大暢，身上的病也消去了一半，便揚聲開講。因為前些日子生病耽擱了幾日課程，首先要做的就是檢查前些日子布置的作業，挨個檢查了學生們寫的作業文章，一一做了評點，而后又檢查了每日的練字帖，最后一節便是讓每位學生任意自選一首古詩朗誦。
這古詩朗誦是傳統教學里的重要方式，先哲孔子不是說過嘛“不學詩，無以言。”，意思就是學不好朗誦詩詞，就說不好話，可見這誦詩教育的重要性。
古詩朗誦相當錘煉人的文化修養，出口成詩在一定程度上代表著人的才識水平達到了一個很高的境界，某種程度上也意味著授業老師教出了一個好學生。所以姜老先生特別注重這個誦詩教育，每日必要學仔們依次朗詩一首，加強文辭歷練。
學堂里的古詩朗誦多選名人名作，意境高雅或能陶冶人情操者是為首選，但是像一些大家喜聞樂見的情詩或是格調不高雅的民間小調，因為不適宜私塾學子年齡層次或是有傷風化，是在嚴禁誦讀之列的。于是乎，小學仔們便就搖頭晃腦，之乎者也地依次朗誦起來。
看到大家朗誦得如醉如癡，跳蚤兒激情萬丈，亢奮異常，還沒輪到他，便踴躍舉手急于表現自己，急急火火地對姜老先生道“老師，學生新學了一首好詩，等不及了，請允許我提前朗誦”
姜老先生見他猴急模樣，點點頭表示默許。
跳蚤兒霍地竄起身來，小口一張，舔舔嘴唇，微閉雙目，臉色呈現迷醉之色，還未吟詩已提前進入美妙意境之中，矯作多情地吟唱起來“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。”一邊動情地吟唱，一邊手舞足蹈地做著手勢，仿若陶醉在云夢瑤池中，與那天宮仙女癡癡共舞。
一首聲情并茂的吟唱加忸怩作態的表演完畢，全場一片啞然，這詩詞這腔調怎么聽怎么不對味呀，什么投瓜呀、投桃呀、投李呀的，到最后還成好事了，搞什么呀，是不是送瓜送桃地泡妞呀，多半就是這么回事了。如此講的話，這可是一首情色禁詩呀。
嚇這跳蚤兒竟敢犯這個忌諱，難道不知道老先生明令禁止吟唱情色詩詞嗎大家都知道這老先生的性子，一貫嚴厲抵制情色內容，有人膽敢冒然犯忌，便會嚴懲不待，同學們都為跳蚤兒捏了把汗，唯恐他爆嘗教鞭，齊首忐忑不安地斜眼看向講臺上的老先生，此時的老先生神情安然，臉色并無什么異常。