“對呀。”
“太宰先生在高中課本上經常出現的嘛，學校還有要求閱讀太宰先生的作品呢。”
西京桜葉并沒有在意對面的疑問，也許對面是初中或者小學的小孩子也說不定，不知道太宰治也是正常。
不過從對話的字里行間得出的信息都能大致推斷出手機對面大致是一個什么樣的人。大概是一個非常可愛的、喜歡二次元美少年的、軟軟的小姑娘吧
我還在上小學。
還沒有學到這些知識呢。
太宰治面無表情的在對話框打下這句話。想了想，為了維護自己的人設，又從表情包合集里面找到了一個萌系表情包過去。
裝少女什么的，對他這個天才干部來說真的是沒什么難度。
不過除此之外，什么文豪、太宰治、高中課本的，這些與他簡直格格不入。別說是什么“歷史上的文豪太宰治”了，在橫濱他都沒有聽到過有第二個叫太宰治的人。
對面在做夢，胡言亂語，鑒定完畢。
太宰治啊
西京桜葉對太宰治這個名字還是很熟的。他的作品很多都是高中生必讀篇目。想當初，國文老師課上講太宰先生作品的時候
誒
講太宰先生作品的時候
太宰先生有什么作品來著
西京桜葉腦中盡力回想自己曾經上課時候的畫面，卻怎么都想不起來老師曾經講過太宰先生的什么作品。就過了一個暑假，記憶力衰退到這種程度了嗎
疑惑像一根刺在她喉嚨間梗著，那個想要脫口而出的作品名稱卻怎么都說不出來。
難道自己真的這么差勁了嗎
西京桜葉不服輸的想要知道那個答案到底是什么，于是放下手機轉頭去尋找自己的課本。
憑著印象翻到推薦閱讀那一頁
根本沒有推薦閱讀頁。
打開手機的瀏覽網頁搜索“太宰治”這三個字，出來的滿屏幕詞條也根本沒有和文學或者作品相關的。
突然感覺世界變得玄幻了起來。也許根本就沒有什么“歷史上的文豪太宰先生”
第一次開始質疑自己的記憶，西京桜葉仔細回想著。
記憶都是具有邏輯連貫性的，在每兩段相鄰的記憶中都是有著或多或少的因果承接關系。根本不可能會有什么“不存在的記憶增加了”這種事情的發生，更別說是還是有關歷史文豪這種常識性的記憶。
自己有“文豪太宰治”這個概念是在高一的時候那時間應該距離的不遠才對。
這么想著，西京桜葉利落的打開了e。
“綱吉君，你知道有個文豪叫太宰治嗎”
誒不知道誒。
也許是我學習太差了，完全不知道。不如桜葉同學再去找別人問問。
一個否定的答案。
“啊沒事，我就隨便問問。”
正想放下手機去找一些別的資料印證自己的記憶，彈窗卻適時的彈出了一條新消息。
橫濱建校指南今日更新公告
新增大型支線活動文豪的墮落與拯救