林晚早有心想建一個自己想要的國家。
政治制度且不說了,文字得先改一改，繁體文不是不好，而是筆畫太過繁雜,不利于傳播。
而林晚是想搞全民教育的。
度衡量也要重新規整，這也有利于自然科學的發展。
而西北是最合適的土壤。
一來西北本來就不比中原文風昌盛,這邊的人性情豪爽，向往自由，沒有那么多條條框框，他們是最容易接受這些改變的。
簡體字的昌盛，后世度衡量能夠成為國際標準，自然是有其可取之處,等到老百姓熟悉了它們之后，便能夠明白他們給生活帶來的便利，繼而也改變西北文人的想法,等到他們入主中原之后，繼續推行受到的阻力便會變小很多。
當然，林晚并沒有直接將后世的簡體字拿出來，而是挑出幾個典型的，而后將新籌建的字改部門的人員全部叫到辦公室里開會，給他們展示自己簡化的依據思路以及最終要求。
最后她還做了一個實驗,便是讓人隨意從大街上找幾個大字不識的人進來,分開教學同樣的繁體字和簡體字，讓他們在同樣的時間里識記,然后再進行考核。
最終得出的結果不出林晚所料,同樣學十個繁體字和簡體字，差距非常大。
聰明人在非常斷的時間里就將十個簡體字全部識記完成，而十個繁體字雖然也能認識,但非常吃力。
而普通人可以在同樣的時間里認識十個簡體字，繁體字則可能只能夠記住一兩個。
智商偏下一些的人，十分簡單的簡體字能識記一二，而對繁體字完全茫然無措。
對比非常的慘烈。
“簡化字體的必要性，想必你們都已經有所了解，我不管你們此時此刻心里是服氣亦或者是不服氣，那些都不重要，我只希望你們知道，這是命令，你們服從便可”
林晚最后望著字改部門眾人說道“十天，我要拿到第一套千字常用簡化字。希望你們不要讓我失望。”
不是她不肯多給他們一些時間，而是時間對于他們來說實在是太寶貴了，她沒有那么多時間去等待，更何況，這本身也不是一蹴而成的事情。
十天后，林晚拿到了第一版簡化字，林晚拿到之后只挑出了將近一百字取用，其余的全都打回去讓他們繼續簡化，而那一百字她也拿去讓人制造繁體字和簡化字對照表，同時在軍中的識字班上開始推行。
兩個月后，第一套千字常用簡化字才最終完成，與此同時軍中識字班的學生也基本上已經將這一千字個常用簡化字全部識記完成，這樣的速度在當時來說，是很不可思議的，它的成功也從某種程度上證明了林晚的先見性。
此后西北城內開始開辦蒙學，中學以及成人識字班，使用文字正是這第一套簡體字，使用的教材是林晚叫人重新編寫的教材。
她跟大昊不一樣，她沒有那么重視文學性，她更重視文字的實用性，是以這一套教材也偏重實用性，基本上就跟現代一樣，認字，識字，然后遣詞造句，最后是學習各種公文的書寫，以便讀出來就能夠直接進入官府部門任職。
當然了，這么功利的主要還是成人班，從蒙學學起的也會涉獵到四書五經以及詩篇，只不過都是節選，如果自己對其他的文學有興趣，可以自己去購買自己找老師請教，課堂上就不會教授那么多了。