周英杰媽媽痛苦地說“他寫作業特別磨嘰，學校作業又多，只要寫不完第二天就讓家長去學校挨訓，我要工作，哪有那么多時間天天上學校去挨罵，我沒有別的要求啊，
正確率低點都行，至少寫完吧但他就是能磨蹭到晚上十一、二點都寫不完，我只能讓他先去休息了。他分明就是故意的，覺得只要拖得晚了就可以不寫完作業，為了治他拖延的毛病，我就抽出時間來陪他熬，寫不完就不許睡覺，什么時候寫完什么時候休息，結果他真的給我磨蹭到凌晨兩、三點才寫完，第二天還要照常地去上課，長此以往也不是辦法啊，他熬得住我
熬不住嘛”講到此處周英杰媽媽許是想起了陪孩子熬夜的事，氣得臉色都變了，這不是她治孩子，而是被孩子給反過來治了，所以截止到目前為止，她的教育方法沒有一樣是奏效，
每次想出來的招數，最終都沒達到她想要的效果。
葉芊芊聽到此處，已經覺得心很累了，她真的很同情這個孩子，但她不得不繼續問道“然后呢，他的作業就保持在做不完就算了的狀態嗎”
她真的是忍住沒說“又不是熬鷹，至于對你兒子這么狠嗎”那媽媽說“我的一個朋友，聽說了我家孩子情況以后，給我介紹了一家軍事化管理的補習機構，很多頑劣的孩子被送到那里去以后，經過嚴格的軍事化管理，最后效果都
不錯，變乖了很多，我就把周英杰也送過去學習了。”
聽見“軍事化管理”幾個字，葉芊芊的預感就不太好，于是問道“那里會打人嗎”
媽媽說“會有一些體罰的項目，犯錯會被藤條打手心，不嚴重的。”
葉芊芊的眉頭深鎖，擔心地看了孩子一眼，他依舊毫無表情，也不看她，只靜靜地望著桌面。
她忍著情緒問道“他在那里呆了多久效果怎么樣”
周英杰媽媽說“去年的事了，呆了兩個多月吧，后來他不愿意去，我們也沒強迫他，沒什么效果，還是老樣子。”
“從去年離開那里到現在，都是他自己在學，沒再給他報其他的班嗎”
周英杰媽媽搖頭說“離開那里之后，他就休學了一段時間，一直呆在醫院開的療養所里接受治療。”
葉芊芊驚訝地說“什么治療”“周英杰的班主任說他肯定是心理問題，讓我帶他去看心理醫生，醫生給他測了智商之類的，做了一大堆檢查，都是正常的，就是他的情緒不好，學習態度很消極，醫生建
議他留在療養所里一段時間，先放松心情，把精神調整好了再回學校。我們就給他辦了休學，療養所里每天也會教一些知識，比學校要輕松很多”
葉芊芊聽得啞口無言，班主任的建議有什么根據周英杰的文化課成績本來就非常薄弱，還休學一段時間，他必然會完全跟不上學校的進度，結果就是等他回到學校里的時候，絕對聽不懂課。