抑郁癥發作可表現為核心癥候群、心理癥狀群和軀體癥狀群三方面。也可以“三低”概括抑郁發作,具體表現為情緒低落、思維遲緩、意志活動減退。
核心癥狀群表現得最明顯的就是興趣減退和快感缺失。無法從很多正常人能獲得快感的活動中獲得快樂，所以對很多事情都表現得興趣缺缺。
周沢的情況屬于重度抑郁，伴隨嚴重的自殺傾向。
事實上,他很早以前就呈現出明顯的抑郁癥狀。決斷力下降,寡言少語，嚴重的睡眠障礙。因為抑郁情緒會晝重夜輕,夜里輾轉反側，他只能選擇白天睡覺。每次睡眠時長都非常淺,斷斷續續。鐘梔一直以為這是他故意擺爛，不上課，現在看來是他在求救。
不得不說,安女士安排鐘梔陪伴他這件事做對了。雖然莽撞，容易起反作用，但結果是正確的。周沢不再表現出對所有事漠不關心,他在渴望一個人。他非常強烈地渴望著鐘梔。
有了渴望，就會有求生的契機。
醫生把這些話說給安女士聽時，安女士面上沒什么表情,心里狠狠松了一口氣。鐘梔的到來給周沢的治療增加了強效護持,比之前很多次的藥物治療加心理開導都管用“但是治療是一個長期的過程。他的情況不可能幾天就治愈,需要一個長期的反復的過程。這個期間，小女孩兒可能要付出大量的時間和精力。另外,他的情況不僅僅是心理疾病，身體也需要盡快接受治療。”
安女士當然知道,但身體接受治療需要本人配合。如果不能消除周沢的死志，他們就算用電擊用藥物強硬地把人救活，周沢也依舊能抓到機會自殺。
“這件事我知道了。”安女士客氣地送走醫生，又走回病房外。
她沒有進去,就站在病房門上的探視窗旁注視著里面的兩個人。
周沢已經醒了，鐘梔正在他身邊安靜地看教程。清大老師上課是有錄屏的，因為安女士特別找過校領導和老師。鐘梔這邊能接收到上課的視頻。開了公放，她的眼睛盯著筆記本屏幕，握著筆正專心致志地做筆記。
周沢就在她身邊肩并肩坐在地毯上，手臂上插著針，輸液架豎在旁邊還在輸液。跟她一起聽。
清大老師上課是很有意思的。哪怕是枯燥的理論，也能被他們用各種奇怪的小幽默給說的妙趣橫生。周沢的腦袋靠在鐘梔的肩上，靜靜地聽著。偶爾看一下鐘梔的筆記。不知道聽進去沒有，呼吸很輕很淺地打在鐘梔的頸側。
安女士看了一會兒就走了，周沢眼睫顫了顫，忽然開口“鐘梔，是我媽讓你來看我的嗎”
鐘梔眼睛還盯著屏幕，仿佛不經意“嗯”
“如果我媽不去找你，你會來找我嗎”
鐘梔啪嗒暫停了視頻，扭過頭看著他。
周沢眼瞼低垂著，濃密的眼睫遮住了眼中的情緒。他沒有穿病服，因為環境的暗示對抑郁癥患者有很嚴重的副作用。病服極其不利于心理疾病的人的心理健康。醫生建議他們穿最喜歡最舒服的衣服就好。
病房里暖氣開得足夠低，他穿了一件單薄的灰色無領毛衣。鎖骨深凹進去，脖子的肌肉修長明顯。臉色蒼白，唇色卻病態的紅，有種病到嬌的漂亮。