何邪怔了怔，他沒想到老師會點他的名回答問題，看到老師和藹和鼓勵的目光，他頓時了然。
為帝三十五年，何邪要和眾臣斗，和廠衛斗，還要和野豬皮、亂民斗，早就鍛煉出了一雙洞悉人心的雙眼和縝密敏感的心思。
看起來只是老師提問，學生回答，但其實，是這老師知道原本的袁華愛表現，而課程又是提前預習過的，這么一個簡單問題，讓袁華來回答，一來滿足了袁華的表現欲，二來他可以借機夸袁華兩句。
這個王老師，愛貪便宜，收學生禮品，勢利眼，而且愛言辭侮辱或體罰學生，但他也沒壞到哪兒去，起碼教課還是盡職盡責，且在原劇情中，他曾出手在小混混手里救下了夏洛和馬冬梅，可見還是有底線的。
這些念頭在何邪腦海里一閃而過，他微微沉吟，灑然一笑。
三十五年嘔心瀝血挽天之傾，著實讓他勞心勞神，既然來了這福利位面，那就放下一切，安心享受吧！
“《憶君王》……”何邪很快想起王老師之前所誦讀的詞出處。
“此詞出自宋謝任伯之手，乃其為緬懷徽宗所作，其為上蔡人士，紹圣四年進士及第，靖康之年曾官至吏部尚書、諫議大夫之職，靖康之變后因擁戴高宗有功，擢升為朝奉大夫龍圖閣侍制兼浙江臺州知府，雖在任半年，然其吏治精明，政績卓著，也算是個能臣。”
何邪點評時，下意識用上了為帝時點評臣子的口吻，說得教室里的師生目瞪口呆！
隨即，哄堂大笑！
何邪皺眉：“朕的話很可笑嗎？”
氛圍為之一靜，繼而，笑聲更勝！
學生們自然不知道何邪這番話就連一般的大學教授都回答不上，他們只是覺得何邪在搞怪，故意用文言文回答問題，腔調老氣橫秋。
不但如此，還有學生笑著高喊：“皇上錯啦！這詞是謝克家寫的，不是什么謝任伯！”
但王老師此刻卻滿臉驚訝，甚至有些目瞪口呆！
他也只是知道詞作者的一些基本信息而已，他沒想到，自己的學生居然連作者的生平，甚至做過什么官都說出來了，而且不同于學生，他看得出何邪之前點評詞作者時，那種揮斥方遒的氣勢和腔調，充滿了威儀。
“當官人家的孩子就是不一樣……”王老師心里嘀咕一句，使勁敲敲桌子，喝道：“安靜！都給我安靜！誰告訴你們袁華同學說錯啦？謝克家，字任伯，袁華同學說謝任伯是完全正確的！”
學生們頓時安靜下來，紛紛看向袁華，目光都有些驚異。
王老師恨鐵不成鋼地指著其他學生：“都是一個班的同學，袁華同學說得深了點，你們都聽不懂！這么大的差距，我都替你們感到害臊！在這里我要好好表揚袁華同學……”
王老師開始從家世、智商、樣貌及才華等方面全面開始表揚袁華，言語中充滿贊嘆和欣慰，甚至連最后那句“朕”，也被他評價為幽默風趣，生動活潑……
總之，父親當官孩子學習還好，干什么都是對的，尤其是袁華家送了王老師一臺電視機，那就更對了。
何邪說完也意識到自己說話的方式有些不對，這里是現代，不是大明。
他不禁搖搖頭，說起來，他在現代生活了二十多年，可在大明卻生活了三十五年，很難說，他對哪里更有歸屬感一些。
看來，以后還是要糾正過來，否則很容易格格不入，這可不符合他的初衷。
王老師夸了何邪五分鐘仍意猶未盡，就在他還打算夸下去的時候，突然門“砰”地一聲被撞開了，嚇了他一跳，所有學生的目光，也瞬間被吸引了過去。
來人上身穿著一件白襯衣，只系了一半的扣子，袒露著胸膛，頭發濕漉漉的，下身西褲皮鞋，若非他的面容看起來略顯青澀，只這身打扮，絕對會被認為是社會人士。
來人，正是夏洛，這個位面的主角！