從六年級開始，所有課程進入NETW級別，魔藥課開始偏向煉金術，而變形課則轉向一個更為高深的領域。
米勒娃曾經說過，變形學是霍格沃茲課程中最復雜并且危險的課程，它比其他學科更嚴謹和科學，雖然在絕大多數人的眼里，一個巫師揮舞著魔杖就把人變成了一只白鼬，簡直太“瘋狂”了，哪里有理性和科學可言。
生命是神創造的，變形術無法變出生命，這是甘普基本變形法則規定的。關于生命的理解可以從猶太的卡巴拉生命樹開始。
巫師不是神，他有接近神的力量卻依舊不是，神可以造物，巫師不可以，他能做的只是改變物質的形狀和外觀。
yhvh的體系將大宇宙分為四個依次向下的世界。
原型界，純粹的精神。
創造界，純粹的智慧。
成形界，物質背后不穩定的模式。
物質界，感官的物質和看不見的能量。
變形是神的力量，是靠近神、學習他的學科，牧師的女兒很容易理解。
煉金術則是基于希臘哲學家亞里士多德四元素論的基礎進行理解的，轉化、提純和精煉才是核心，煉金術的目的不僅僅是煉成黃金，更重要的是對人的靈性進行轉化。
煉金術里有一句格言，一為全，全為一，萬物一體，這一點和道生一，一生二，二生三，三生萬物是一樣的。
這很難理解，包括巫師在內絕大多數人都不明白。換一個比喻方法，一個男人成年了，他找到了自己的伴侶，打算離開自己小時候成長的家，他所學習的知識和技能不少是從父母的家里學來的，女人做的菜會和媽媽做的差不多，他新成立的家，就算他發誓要和以前的那個家不一樣，依舊會留有自己父母的影子。
但是那個家又是他自己創造的，他不需要聽父母的管教，這個“王國”他就是主宰，他要把木頭變成椅子，也可以把木頭變成火柴拿出去賣，換回一把椅子，在他腦海里必須有清醒的目的。
然而在動手過程中，自己動手做的椅子不成樣，火柴沒有人買，沒法換回椅子，最終形成的結果是一把歪歪扭扭的椅子，和一堆沒用的火柴。
如果離開家的時候，學會了木匠活，通過大量練習椅子會很好看。
火柴沒人買，但是針有人買，把火柴變成針，將木頭變成金屬，這個過程不是木匠動手能做到的，而是要掌握物質界那股看不見的能量，同時還要理解木頭和金屬的特征，將木頭的特征改成金屬的特征。
這是霍格沃茲一年級的課程，學習的是轉換咒，如果這都理解不了，就等著一個“t”的成績單送回家，然后挨父母的咆哮吧。
要熟練掌握這個力量需要大量練習，波莫娜讀書時的寵物是一只烏龜，三年級的課程就是茶壺變烏龜和了解阿尼瑪格斯。她不需要變，直接把自己的烏龜交上去她就合格了，阿不思就讓她和米勒娃一起學習關于阿尼瑪格斯的課程。
米勒娃花了兩年時間成了一個阿尼瑪格斯，她跑到魔法部登記了，阿尼瑪格斯后都會留有一些自己所變動物的特征，她就特別喜歡打理自己的指甲，甚至全校女老師的美甲都是她做的，西比爾特里勞尼的指甲就是很漂亮的拉文克勞藍。
波莫娜沒成功，因為她不敢，四年級一開學她就遇到了狼人盧平，然后她的媚娃血統就覺醒了，她可以局部變形。
霍格沃茲就是阿不思的“王國”，他是學校的國王，沒人可以質疑他的權力，西弗勒斯跟他作對根本就是自找死路，最后西弗勒斯也確實差點死了。
在神的世界里，他想怎么處理自己的造物，就怎么處理自己的造物，不論造物能不能理解神的用意，他就是這么做了，造物除了被動接受之外沒有別的辦法。