你也許是個好人，可惜面對那種情況自身難保，實驗室里的人很少，真實情況卻比實驗室糟糕無數倍，你發出反對的聲音反而容易惹火燒身，除了保持沉默以外沒有別的辦法，國際保密法就是在這種情況下誕生的。
巫師和麻瓜各過各的，等冷靜下來能談事情了再說，武力往往可以讓暴亂的人冷靜下來，軍隊就是為了這個時候存在的。
英國實行雙軌制教育，貴族和平民的教育是分開的，有錢人上私立學校，中下階級上的公立學校，這么做有利于階級固化。
教育平等是不存在的，尼采的學說里肯定統治和被統治，后現代主義除了培養創造性以外還要培養差異性，波莫娜從來不管那些想玩的學生，她只關注那些有天賦的，統治者是少數人，被統治的是多數人，這種師生關系和現代“完人”教育完全不一樣。
赫夫帕夫的男孩子不主動挑事，挑事就必須贏，不論用什么辦法，贏了之后再討論道德問題。
西弗勒斯卻說是她的這種教育方式讓塞德里克死的，他太想贏了，為了光復赫夫帕夫幾百年來的榮譽，但是命運決定讓他輸了，哈利救了他，他就失去了拿起冠軍獎杯的資格，可是他的競爭意識讓他在哈利的“蠱惑”下拿起了獎杯，兩人一起傳送到了里德爾墓地。
張濤將東方文明和西方文明比喻成了少年派和孟加拉虎，她專門去讀了那本書，一人一獸要互相依存才能活下去，當孟加拉虎要死的時候，少年派也快死了。
其實這個故事有三種演繹方式：
一、如少年派說的，有老虎、有鯨魚還有漂浮的食人小島。
二、如他最后所說的，那個廚師幫助了他們在海上獲得了食物，他殺了派的媽媽，然后素食主義者派開始吃魚肉了。
三、派的父親將所有動物下了鎮定劑，船上的人都吃了含有鎮靜劑的肉湯，都昏迷了，只有他們一家平安無事，他的爸爸為了求生用了“科學”的辦法，甚至包括用那個受傷的佛教徒去釣魚，他的媽媽斥責他的父親野蠻行徑，最后在沖突中被爸爸殺死了，他的爸爸失去了活下去的意志，因為他親手殺了自己的愛人，派只好獨自漂流，派有個戀人阿南達，她送了他一個護身符，她藏身在救生艇里，和他一起離開了印度，去美國尋夢去了，然而在船難中她死了，身體上長了蛆，為了活下去，派體內的獸性覺醒了，那只孟加拉虎吃掉了代表蛆的貓鼬。
紅色的植物是人的肌肉和血管，所謂的食人島吃的不是真的人，而是人體內的人性。派父親“務實”的精神幫助了他活下去，即便包括吃人肉，還有吃蛆，迫于現實，不然就會餓死。
男人殘忍起來，女人就會食物，比如逼女人出賣身體，換來面包。
但女人也可以教唆男人干一些事，給他們“靈感”，比如赫敏教唆哈利和羅恩在魔藥課上放鞭炮，吸引走西弗勒斯的注意力，讓她有時間去魔藥倉庫偷材料。
人性之美會在遍地“現實”的人群中成為一種“夢幻”的奢侈品，城市如同森林，每個人都要靠自己，活得如同老虎才能生存。
母老虎當然不可愛了，男人喜歡柔順聽話的女人，但為了生存女人必須成為老虎，也許只有那些想走捷徑狐假虎威的狐貍愿意靠近男人，老虎沒有護理狡猾，被騙走錢和感情也就一點都不奇怪了。
你想要詩歌一樣的愛情，我想要面包和牛奶，女人可以陪男人演戲。
當世間只剩下虛情假意的時候，真正的愛情就變得難能可貴了，每個人都想要，可是卻找不到那樣的人，結婚率低離婚率高，組成國家的基礎單元家庭沒有了，如同得了再生障礙貧血，一個人種死光了，土地就會被另一個人種接手，美洲原本是印地安人的，現在是白人的世界。