一連數日，日子都過得很平靜。
顧老太太沒過來找茬，隔壁的袁麗不再一天數次地偶遇顧嚴柏，就連上課時，孩子們也往日乖巧不少，起哄喧嘩，吵著下課的現象，全都消失不見。
直到年近五十的校長找她談話，她才知道，孩子們是被她那天拿刀的樣子嚇著了，所以這幾天班上紀律好了許多。
校長語重心長地勸說道：“小田，你是名教師，講究言傳身教，你這動不動就拿刀子，影響很不好。有些村民都來學校跟我反映了，說你這樣……”
校長似乎在斟酌一個合適的詞，田寧笑著接話：“他們是說我這樣的潑婦，不配給孩子們當老師，會教壞孩子對吧？”
校長有些尷尬，但還是點了頭：“差不多就是這個話。你那些行為確實影響不好，你要知道，知青那頭其實有很多人也盯在老師這個位置。要不，你去跟你婆婆賠個你道個歉，讓大伙看到你們婆媳和睦，那些不好的話也就消失了。”
田寧聽到他這提議，臉色冷淡下來：“校長，你說婆媳和睦，您有見過婆婆將兒子兒媳趕出來，最后還要跑到他們的落腳之處抄家的嗎？”
校長皺眉，敲著桌面道：“你婆婆就算有些問題，你是當兒媳的，又是當老師的，你該有更好的方式來處理這個問題。”
田寧回道：“我覺得我的方式沒錯，面對無賴之人就該以強勢的方式回擊過去，而不是委曲求全，這便是我對學生們的言傳身教。
我教他們不要被所謂的親情，被所謂的天下無不是的父母，這些強盜理論所綁架。
我要教他們辨明是非，教他們分辨哪些人該敬，哪些人該孝，還有哪些人該拒絕，這樣才能維護自己的利益，也阻止不自重的長輩犯下更大的錯誤。”
“你，你——”校長被氣得站起來，想要駁斥她又找不到反駁的理由，最后放下威脅，“你真當我找不到別的知青頂了你的位置嗎？”
田寧回想了一下顧嚴柏存折上的數字，又算了一下恢復高考的時間，便對校長道：“校長要是能找到一個愿意每月只拿10塊錢，一天卻要上七八節課的知青，你就讓他來替我吧。”
校長被她氣得頭發都要立起來了，但還是沒有放話讓她滾蛋。
一來，別的知青就算想替田寧的工作，卻多半不肯一人承擔五個年紀的數學課。
二來，他這個校長沒有權利開除一個老師。
有這權利的是大隊部，他頂多能提議，接不接受還要大隊部表決，甚至可能還要召開社員大會，讓全體社員表決。
不說田寧這些年教學的兢兢業業，最近連調皮的學生們都對她信服，課堂紀律是最好的。
還有，她丈夫是退伍軍人，在大隊在村里的人緣和名聲都不錯。畢竟大孝子嘛，十年如一日把所有工資交給老娘，這樣的人名聲怎會不好？
校長就算提議了，大隊部都能直接駁回來，最后反倒鬧得自己沒臉。
沒有為了別人，陪上自己臉面的道理，就算對方給他送了禮也不行！頂多把禮給退回去。
田寧不知道自己能保住教師崗位，顧嚴柏孝子的名聲，居然起到了決定性的作用。