“具體的細節問題可以看發到各部委辦的，大家看了之后再提自己的意見到教育部的OA上。”
“學校不學校不說了，是不是該組織下工人評級的事情了？”工能委的代表展無涯說。
鄔徳摸了摸額頭：“這事我倒忘記了！你說得對，教育部要搞文憑，職稱的事情也得抓起來！”
目前的工資發放制度是由民政委員會下屬的勞動力事務處統一制訂工資標準，再通過徳隆糧行統一發放的。職工的工資只有三四個檔次，干什么都拿得差不多。這種體制下沒法體現出工作內容的難易，也拉不開收入檔次。
展無涯點點頭：“職稱等級對激勵工人學習技術上進有很大的用處，再說了，下一步涉及到工資方案，沒有等級，就只能按照年資，這樣大家容易心不服。”
“有本事的人待遇上不去，大家一個勁的混資格，對吧。”鄔徳當然知道這種情況。
“是的。現在工能委下面的工人一千多人了。這事一定得上議事日程。”展無涯從包里掏出一卷紙，“這是我們自己定的一個工能委屬下的工人技術等級的方案。”
在這一體制下，一名產業工人從學徒開始，學徒期間不發工資，只給少量的零用錢。學徒期滿，技能考核合格后成為幫做。幫做不是正式工人，只拿相當于正式工工資五成的“勞動津貼”。幫做再做滿一年，通過技能考核同時持有丙種文憑，才能升任正式工一級。
一旦成為正式工，就進入了正式的授薪體系，他拿得就不是“零用錢”和“津貼”，而是正式的工資了。待遇也得到了大幅度提高。以后他每年只要工作努力，殘次品率保持在標準線之下，每年都可以晉升一級。一級、二級、三級這樣提升上去。每晉升一級，工資增加若干。到四級工為止。再向上就開始要技術考試了。
四級工通過技能考核，持有乙種文憑，可以升為技工。技工有四級，但是每一級都要經過考試。考試每年進行一次。
四級技工以上，持有甲種文憑，即可參加副技師的考核。獲得副技師是大部分技工的終點了，只有通過了中學文憑考試的副技師才能參加正技師的考核。
根據展無涯測算：一個天資聰慧，動手能力強，又好學的土著工人，最快大概用十年可以升為副技師，至于正技師，還得看他的學習能力如何。一般的工人，大約只能考到三四級技工。
鄔徳看了下整個方案，覺得還行，便說：“要交執委會討論了嗎？”