“二十個人,只能留下六個人,現在正是努力的時候,小情緒留著這個月后再發吧!”上官若雪提醒她們。
“……”蘭蘭覺得她們好殘忍!她才十三歲!又受了這么大的打擊,為什么沒有人安慰她。
進入A班的林芷筠,又做了一次試卷,三道題,題型跟之前五道題,完全不同。
A班除了林芷筠之外,全軍覆沒。
趙老師看著林芷筠的卷子,一臉欣慰的笑,“這個林芷筠同學很不錯啊!”
“是不錯!”楊老師點點頭,“但是我覺得她放在A班有些不合適。”
“為什么?”趙老師是教B班的老師,聞言愕然道。
“她的程度在A班之上,她留在A班只是浪費時間,有點拖她的后腿。”楊老師惋惜的說道。
“沒有你說的那么夸張吧?她是個好苗子,你要多關照關照,你覺得A班進度拖她的后腿,你給她開個小灶也行。”趙老師沒把他的話當真。
三天后,楊老師說道:“我打算請我的老師來單獨教林芷筠。”
“?”趙老師不解,楊老師的老師可是國內有名的數學家,不說能不能請得動,就是請來了,讓他一個從來只帶博士生的導師去教一個高中生,是不是大材小用了?
“我已經沒有什么可以教她的了。”楊老師苦笑道。
“這怎么可能?”趙老師還是沒把他的話當真,“極限,求導,一元積分,級數,這些內容她都掌握了?”
楊老師點了點頭,既欣慰又有些惆悵。
“高等代數!線性相關,矩陣,線性空間,商空間這些概念也很重要!”趙老師點點頭,林芷筠的程度確實不錯,然后一一給楊老師例舉。
“她很熟悉,而且融會貫通,舉一反三。”楊老師嘆一口氣,這不是喪氣,而是驚嘆。
“抽象代數,也要大概學一些,群環模域定義,同構等概念?”趙老師心里震驚,這些都已經涉及到大學內容了。
楊老師朝他點點頭,不用懷疑,林芷筠都懂!
“拓撲不用學太深,粗略了解一下就好,同胚、連通的定義以及簡單的一些性質最好知道。”趙老師已經沒什么好說的了,但他還是堅強的列舉一些學生該知道的內容。
楊老師都不用點頭了,趙老師就明白他的表情是什么意思。
老師的水平不一定比學生高,老師的優勢是經驗積累,可以給學生指明方向。在解題過程中,一些學生的天賦和悟性,真的要比老師強。
“那就出題?國內外早先的競賽題找出來給她做!給她分析!”趙老師還要掙扎一下。
“我能找出的題都給她做完了。”楊老師無語道。
他開始就說過,如果林芷筠覺得上課內容簡單的時候可以自己做題,然后……林芷筠就再沒聽過他上課,就一直埋頭做題。
如果林芷筠做錯了,他還能端著老師的架子,批評批評,指導指導!
但結果是,他在林芷筠的卷子上找不到錯的,甚至有些題,他都不會的,林芷筠都給做出來了。
楊老師這個老師當的,既高興,又有壓力。
“……”
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