小蓮知道自己撿了便宜，越發不敢怠慢，立刻把這三個女孩帶回教室，開始了解她們的學習成績和家庭情況，沒想到這三個女孩根本沒上過初中，家里人之所以把她們送過來，完全是看在學校管飯的份上。
“你們沒念過中學，那小學上到哪個年級？”
小蓮立刻慌了起來，她之前準備的一切都是針對初中高中課程的，對小學的課程涉獵的并不多，如果現在要教她們三個，她還得重新準備才行。
這三個女孩是來自同一個家庭，父母極為重男輕女，所以連她們的名字都像男孩子一樣，而且都是帶水字邊的。
因為有一個算命的說過，她們的父母五行缺水才生不出男孩，所以才要如此取名，以彌補不足，后來她們的父母果然生了一個弟弟，但她們的學業也到此終止了，最大的一個也只上了小學三年級。
小蓮聽到這樣的答案后有些失望，如果這幾個女孩是五六年級那還可以接初中的課程，但現在完全沒有辦法，如果她們要繼續讀小學的話，也得回村小學才行。
小蓮把這件事匯報給白文軍，認為她們三個的父母有瞞報的情況。
“原來是這樣，我還覺得奇怪，那樣的家庭怎么肯送三個女孩都出來上中學，原來是為了騙一頓飯吃，你打算怎么辦，如果你不想繼續教了，我可以給你換幾個學生？”
白文軍看似像在詢問小蓮的意見，實際上這是一道考題，他之前剛剛說過學生應該有教無類，就算沒什么基礎，老師也不應該放棄。
“還是讓她們留在這里吧，她們家里既然重男輕女，是絕對不會讓她們去小學念書的，在這里還能多學一點知識，我盡量多教一些，讓她們能更快的跟上中學的進度，以后可以一直留在這里。”
小蓮思考了一下，還是決定留下她們三個，并且之前她已經做好了她們的學習規劃，這三個女孩，年紀比較大的兩個晚飯后過來上課，另外一個下午過來。
“為什么把她們的時間分開？”白文軍覺得小蓮的做法很有意思，她們三個的水平差不多，如果分開教學，那她就要付出一倍以上的時間。
“她們家里是不會讓三個勞力同時出門的，晚上的時候農活不多，最多是收拾一下家里的碗筷一個人夠了，其他的兩個可以結伴回去，也安全一些。”
小蓮也是苦出身，知道農村的生活模式，上午是最忙的時候，不止要喂雞喂鴨，還要洗洗涮涮，下地耕田是最需要人手的時候。
她們都是十幾歲的女孩，在家里算得上大半個勞力，如果讓她們在這個時候來學校，那恐怕家里會立刻給她們退學人，讓她們回去干活。
“你分析的很全面，在農村的確有這樣的狀況，就按照你說得作吧，爭取在一個月之后讓她們都統一在小學四年級的水平。”
白文軍在小蓮的檔案上加了一分，覺得自己把這三個女孩子分給她果然沒錯，那些名校出身，家境又不錯的老師，恐怕沒辦法設身處地的理解這三個女孩的處境。
學校的工作有條不紊的進行著，白文軍每隔兩天就會打一個電話回來，說說學校的事情。
與此同時，白美溪也沒閑著，這個學校只是她給白文軍練手的而已，真正的大項目在后面。