“這里怎么會有漢家學堂？”，每一個受過啟蒙教育的讀書人，都會熟知這首《三字經》。因而全東等人都有種回到中原漢地的錯覺。
但那蒙古特色鮮明的帳篷又冷冰冰的提醒著他們，這是東蒙古草原，不是農耕傳家的漢地。
“諸位可有興趣進去看看？”，胡努爾見大家都有一探究竟的心思，也沒藏著掖著，徑直問道。
“這里不需要那什么通行證嗎？”，有著先前被護衛攔下的經歷，宋德芳瞧著被稱為校門的地方站著一個面容嚴肅的護衛，雖說年齡似乎有點大了，頭發也半百。就連后背，都有點佝僂。但他卻努力的站著更筆直，看到胡努爾一行人走近了，這老頭護衛也依舊保持著肅然的臉，好像一尊雕塑。
“嘿！老李，今天你當值啊！”，胡努爾邊走邊扯著嗓子大聲呼喊道。
這時那老頭似乎才注意到有人靠近，肅然的神情也一下子像春日的冰雪，忽的消融一空。轉而擠出討好的笑容道：“是胡努爾那顏嗎？又是王爺命你來看孩子們上學的嗎？”。
“這是阿穆爾格，他放了一輩子羊了，如今耳朵不太好，眼睛也不行了。王爺心善，給了他在學堂看門的差事。”，胡努爾向全東他們介紹著，又沖老阿穆爾格近乎吼叫道：“是我！不過這次不是王爺讓我來的，而是有幾位王爺的客人，想要進去看看。”。
阿穆爾格聞言反應了半晌，才終于回過神，用同樣震得讓人耳朵發麻的聲音道：“哦！這樣啊！那你們進去吧。但孩子們在上課，你們不要打擾他們讀書識字就好。否則教書的先生會生氣的。”。
“好好！我們不打擾，不打擾的！”，胡努爾回應著，老阿穆爾格已慢吞吞的打開了校門。
此時正是上課的時候，每座帳篷似乎都是一間獨立的教室。全東他們走到最近的一間教室，從外掀起半邊門簾，讀書聲頓時更加清晰了。
便見里面盤腿坐著上百個半大孩子，有男有女。大多身著常見的灰撲撲的蒙古長袍，只是沒有多少油污，看著還算干凈。此刻每個人跟前都擺著一張小木桌，上面疊了幾本書。其中有一本敞開著，大家大聲朗讀著書上的內容。
而在所有孩子們的前方，則擺著一張大木桌。木桌的后面則是一塊長方形的木板，上面被涂了黑漆漆的。一個中年教書先生正用一種白色的筆在上面寫著什么，認真去看，才發現是《三字經》的全篇。
在朗讀了一陣后，教書先生便讓孩子們上臺用蒙文寫一遍《三字經》，宋德芳不太識得蒙古文字，所以也不清楚孩子們寫的是對是錯。而全東雖識得蒙古文字，但對這簡化的漢字卻有些陌生。
“不知這先生教的漢字，怎會這么奇怪？”，全東有點無法忍受錯字連篇的教育，終是忍不住道。
“這是王爺所創的簡化漢字。他說咱們蒙古人本就不太能讀書識字，若筆畫太多，反而更不太能學得。因而就簡化了一些常用字，孩子們現在學的還挺快呢！”，胡努爾是見識過這種掃盲成果，因而介紹時隱隱有些自豪。
只是他們的聲音還是讓內里的孩子們聽到了，于是一些忍不住好奇的孩子便不停的扭頭看向他們。