“殿下，如今山東行省已有初級學堂四十一所，中級學堂兩所。且簡化漢字已順利推行，配合著教育部所暢行的拼音教學，已在發音上，做到了與明國其他省份一致。”孔元用向兀魯圖斯匯報著自己的成果。
因是中原漢地，明國的學風在山東行省的推行并不如意。尤其是那些地方豪強的存在，他們以土地和莊子為根基，聘請自己認可的教書先生來自家的私塾擔當老師，大大的分流了本該流入學堂的學生數量。
那些并不識字的莊子百姓眼見自家的老爺都不去那明人的學堂，就更不愿將孩子往學堂送。再加上明國的學堂對于漢字進行大大的簡化，無疑觸動了很多讀書人敏感的神經。并且在讀音上，也開始講究全國一致。
山東本地的讀書人知道后，只覺明國這是在毀滅他們的文脈根基。如此種種，就也導致了山東行省的教育工作開展得異常艱難。
這次趁著山東豪強集體被遷走，那些地方宗族勢力也頓時消散一空。平時說得上話的讀書人很多也是豪強家族出身，便也沒了發言的權利。這時候兀魯圖斯又讓孔圣人之后的孔元用擔當學政一職，全權負責并開展山東行省的教育事務。
在有著多分田地，供應午餐的附加條件下，那些少了豪強教唆和讀書人恐嚇的普通百姓，終是忍不住將孩子送進學堂了。
一些身份不高的讀書人也終于在孔元用的牽頭下，愿意出來擔當學堂的老師。他們也不怕被人笑話學夷言，說夷語了（遼東對于山東本地人而言，依舊是蠻夷之地）。
“嗯！此事做得不錯。但中級學堂還可以多建一座。且招收的學生要男女同招，有教無類。”兀魯圖斯提點著,忽然又問道：“對于倭國,你可有了解？”
孔元用瞧了瞧在座的兩位尚書，想到不久前大《大明日報》上刊登的明國在倭國打了大勝仗的傳聞,便思慮了稍許道：“請殿下治罪，微臣從前久居曲阜，消息閉塞。如今又擔著學政之職，很少打聽倭國的只言片語,對其不甚了解。
不過若論治倭之策,微臣以為，要想長治久安，需得大力推行教化，以教倭國百姓識禮數,重尊卑,以世世代代忠于大明。”
“嗯！你也坐吧。”兀魯圖斯見其說話謹慎，便也沒打破砂鍋問到底。孔元用不知道兀魯圖斯的心思，也不敢問,只能謹慎的坐下。
兀魯圖斯跟著又沖兩位尚書大人道:“倭國一事，就定分而劃之吧。不過王室要封，幕府也不能落下。王室與幕府是死敵，對我明國而言卻是大有益處。若是鏟除幕府，王室獨大，反而容易生事。且倭國乃是島國，地狹人稀。土地多分，也能讓其內多加牽制。
孔學政的話也不錯,教化一事乃是長治久安之大事。且倭國速來仰慕中原學識,早前還有唐時渡海借種。如今讓倭國俯首稱臣，必得在其國內大興明國之學堂。
這個重任,孔學政,需要你跑一趟了。”
說到這里，兀魯圖斯的目光忽然落到了孔元用身上。
“啊！”孔元用驚異了一聲,隨即知道自己表現得太過孟浪了,馬上跪下接受調遣,并且謝過兀魯圖斯的恩賞。
只不過他的心思,卻跟滴血似的，有些灰心喪氣。到底倭國對于他而言,真的就是化外蠻夷之地。驟然去那夷人的國度推行禮儀教化，可不就跟被發配了一樣么。