為什么不好好聽課呢？
……
“好好好，都聽蘇蘇的。”
“……”
這又跟都聽她的有什么關系？
蘇清歡再度囧了一秒。
卻見季然已經一副乖孩子狀，十分討巧地轉過了頭，目光也都放在黑板上了。
蘇清歡心中贊許。
不管聽不聽得懂，最起碼態度要拿出來。
如果連這點學習的態度都沒有，還談什么高考加分呢？
……
蘇清歡心里正感慨，卻見一張紙張飄了下去。
那是季然的草稿紙。
因為紙張飄在了蘇清歡這邊，所以蘇清歡下意識去撿。
“別動，下課再撿起來吧。”
倒是季然目露異色，幾乎是不假思索地阻止。
蘇清歡誤以為是對方面皮薄，她淡定地笑道。
“沒事的，我幫你就好。”
反正這些高中的知識跟她前幾個位面學習的差不了太多，蘇清歡不認為自己非要那么專注地聽課。
蘇清歡將那草稿紙撿了起來。
卻見那稿紙上赫然畫出了一條線。
正是蘇清歡在黑板上添加的輔助線。
如果說那是季然學著她在黑板上的解答復制黏貼的，蘇清歡也信。
但是讓蘇清歡眉目一變的是另一個東西。
因為，季然還在草稿紙上寫了一個方程簡式。
這個公式季然列出的很潦草省掉了很多關鍵的步驟，而且也并沒有代入題目寫出真正的解答過程。
但是蘇清歡明白，那方程式，正是這道題的另一種解法，通過建立直角坐標系，才能夠套用這個公式。
但是草稿紙上卻并沒有看到季然畫出來的直角坐標系。
而且這個方程式，一般人更是不可能跨越性思維的想到。
除非……季然的腦子里，早就已經自動代入了具體的畫法。
運用幾何證明的知識，做這道題其實更為簡單易懂一些，但是用直角坐標系，如果能合理列式，卻更快捷。
兩種方法各有所長。
……
蘇清歡的薄唇微抿，心里有種說不出什么滋味的感覺。
她本來就是個聰明人。
此刻看到季然略顯局促的表情，心中更是懷疑了個七七八八。
“你會做這道題，對不對？”
“蘇蘇，你在說什么啊？我聽不懂。”
季然神色無辜。
“那上面的公式不是你寫的嗎？”
“啊？我隨便亂寫的。”
季然用這個理由也未嘗不可，畢竟他根本沒有代入那道題目的具體數據。
但不幸的是，蘇清歡也是個運算小達人，即使她當時沒有選擇第二種方法，不代表她不能腦內速算。
“算了。”
蘇清歡興致懨懨地將草稿紙還給季然。
其實季然數學好，也是件好事，但是她只是不爽，季然扮豬吃虎也好，無聊也罷，何必戲弄她玩呢？
虧她還真心想好好帶著季然高考的。
……
原本季然心里還存在著一絲僥幸，此刻看到蘇清歡的反應，他頓時就有些后悔了，當時就不該手欠。
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