元多多周圍的天地元氣剛開始凝聚，就被藍老師察覺了，藍老師連忙開啟了個人保護罩，將元多多和其他同學隔離開來，保護罩阻隔天地元氣的進入。
眼看著元多多的狀態就要被無法提供足夠的天地元氣導致失去控制，藍老師急忙拿出自己的能量原石放在元多多的身邊，一塊被吸收掉了急忙補充上下一塊……
這一天的F750班沉浸在《奇跡》世界的同學們感受到了久違的饑餓，身體的抗議讓他們不得不退出游戲，點餐補充能量，還以為是新來的小同學今天有事沒有到來的緣故，原打算放學后找機會去看望一番的，等到點餐完畢，等待機器人送餐的時間，無意中掃了一眼講臺，才發現藍老師并不在，難不成藍老師也沒來？
不應該啊，他們這位藍老師雖然從不教導他們任何知識，但每天都會按時“上課”的。
。
帶著疑問環顧教室，才在最后的那一排空位上看到被個保護罩包裹的元多多，和在她身邊一臉緊張的藍老師。
有幾個觀察細致的同學發現了元多多的狀態并不對勁，對方似乎是在進行突破？
雖然這樣的認知讓他們難以接受，可再三觀察確認下，也不得不承認新來的小不點居然在上課期間意外突破修為了！
那平日里懶散冷漠的藍老師今天詭異的行為舉止就可以說得通了。
修為的突破，無論是元武一道中的哪一脈修煉體系，都是比較危險的，一般身邊都要保證絕對的安全，充沛的天地元氣才行。
普通環境中富含的天地元氣遠達不到突破時需要的濃度，這就需要足夠的天地元氣補充，不然天地元氣趕不上突破的需要，極有可能造成突破失敗，反噬重傷。
能夠快速補充天地元氣的方法不少，可以依靠聚靈法陣、擁有聚靈功能的特殊器具或生靈等等。
這其中最簡單、天地元氣利用率最低的就是直接使用天生天養的富含天地元氣的各種礦石，這些礦石統稱為能量原石。
從礦脈里挖出的能量原石，極少被修煉職業者在修煉時直接用來吸收，而是要經過一番淬煉等處理方式將其中的天地元氣利用率盡量提高后，才進行使用的。
畢竟直接吸收剛挖出的能量礦石其利用率只堪堪達到五分之一，而經過處理后的能量礦石卻能將利用率至少提高一倍，因而為了區別，前者被稱為能量原石，后者為元能石。
然而在價值上，能量原石要比元能石高三倍，這是由一條在修煉界有廣為流傳的傳言所造成的結果：“天然的能量原石蘊含微量的天地本源之力——也就是這個世界的源始能量，宇宙本源，其由混沌元氣和此世界的天道法則共同組成，現在的修煉體系還沒找到吸收能量原石里的微量天地本源之力，從而導致能量原石的利用率無法達到一半以上的程度。
倘若有修煉職業者能夠利用這些天地本源之力的話，其修為一步千里，白日入神都有可能。”
正因為傳言的內容太過誘惑，讓這則傳言的存在成了一個期望，一個心靈的寄托，哪怕遙遠無比，哪怕永遠也達不到，依舊使得修煉職業者們定下了能量原石價值更高的規定。
此時此刻，藍老師用的就是并沒有處理的能量原石。
故而，學生們清晰地看到藍老師臉上那隱忍、心痛的差點扭曲的表情，這讓一眾學生都哭笑不得，沒想到一直以來淡定優雅的藍老師也會有破功的時候啊！
學生們死死壓抑著笑意，就怕被藍老師發現了以后追究，也是怕笑出聲后打擾到元多多的突破。
但藍老師早就感知到了，以他已經半步神階的修為，又怎么不知道那些還未入階的學徒級幼崽們的所思所想？
可現在他根本就不敢分心，只好在心里狠狠地下著決定：等著吧，小崽子們，有收拾你們的時候！
原本拼命忍笑的學生們齊齊打了個寒顫，相互對視一眼，情況不妙，趕緊撤哇！
所以在藍老師心底百般設想如何收拾手里的這群小崽子們的時候，學生們一個個踮著腳，躡手躡腳走出了教室，在跨出教室門的那瞬間，拔腿就跑。
藍老師和同學們“有愛”的互動，元多多此刻是感知不到了，隨著越來越多的天地元氣瘋狂地涌入體內，丹田位置儲存的已經煉化的能量開始變化，由原來的乳白色逐漸變成黃色、綠色、藍色、紅色、褐色、青色、紫色、白色、黑色十種互相糾纏的能量氣團，等十種能量氣團涇渭分明分開之后，它們又按照某種規律開始融合起來，最終形成一縷夾雜乳白色光點的銀灰色氣流。
這一縷氣流繞著丹田內的乳白色圓珠旋轉起來，速度由慢到快，其中心位置影影綽綽有黑點閃過，直到黑點穩定，灰色氣流全部進入黑點，軒轅昀翾大量吸收天氣元氣的行動才停止下來。
感知到元多多的異常，藍老師這才長出一口氣，牙疼地瞅了瞅一地的能量原石碎屑，最終什么也沒說地離開了，F750班的教室只剩下那一個依舊在寫寫畫畫的稚童。
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