在大部分情況下，設計實驗和執行實驗，對參與人的要求是不相同的。
設計實驗需要理性思維，剖析實驗目的，尋找可作為基石的理論打底，再設計實驗環境，以求最終得出的實驗結果可以用于分析，驗證實驗猜想正確與否，或者輸出方便進一步實驗的數據。而那些在歷史上熠熠生輝光照后人的著名實驗，其設計者在設計實驗時的靈光一現，精妙的手法則表現出設計實驗時那天才構想突破桎梏的一瞬有多重要。
換言之，設計實驗得聰明，越聰明越好，聰明到實驗的每一步都是天才構想的程度，就有可能名留青史。
而執行實驗，就不需要太過“聰明”。
覺得自己天資聰穎，上手就能看出實驗設計的某處有問題，順手就把實驗步驟改了。這樣做的話，大部分情況下都只能迎來不讓人滿意的結果。
執行實驗需要的是嚴謹，實驗規定之內嚴格執行，實驗規定之外的部分，在保證自己安全的情況下，繼續嚴格進行。
就好比往水里加氫氧化鈉和氯化氫，說加多少就是多少，規定之外的部分要保證自己不被試劑傷害，規定之內的部分，哪怕某一步驟看起來再無稽，也不應當在實驗進行時私自修改實驗步驟。
（你們知道當我私自修改實驗步驟，拿濾波器輸出的信號強弱來判斷波長究竟對不對的時候能有多尷尬嗎？我那天第一次知道一件事，那場實驗用的生波裝置，輸出波的強度和波的頻率不呈線性關系，它會自己在某幾個頻率壓根不對外輸出。
而我像個弱智似地以最終對外輸出的波的強度判斷它對外輸出的準確頻率是多少，它本身就不輸出了，我當然不可能得到它的準確頻率，那天老師看我大概和看弱智沒兩樣。這事我能記一輩子，從那之后就不敢再初見實驗步驟立刻質疑了。（實際上到目前也沒敢再質疑過任何實驗步驟））
總而言之，執行實驗，需要的人才是能夠理解實驗意圖并堅決徹底執行的“工具人”型人才，選入名單的人越聽話越好。如果不是為了防備實驗中各種各樣可能出現的小概率事件對最終結果造成過大影響，亦或者是由于人的表現也是實驗結果的一部分，還是希望能以工具來進行實驗，而不是以“工具人”來進行實驗。（個人看法）
白瑞樹他們現在要找的，就是這種聽話的人才。
不帶感情地說，世界上的人，比起天才和瘋子，更多的是平庸的人。白瑞樹他們要找工具人型人才，理應會很容易，但這里是青苗營地。
當初雖說進隨軍軍校的選拔條件中有金丹期自行前往東部軍區面試，但看現在青苗營地的情況就知道，這條選拔條件不過是給青苗營地掩人耳目的設定，鬼知道那些社會金丹期修真者去東部軍區自行面試后究竟被分到了什么地方，反正不會是青苗營地。
能進青苗營地的都是銀河共和國各個學校的精英學生，是七年時間段內（高中三年加本科四年）的銀河共和國心向此道的精華，這幫人不論從什么角度說，都是天才。
而天才往往是特立獨行的、與眾不同的。他們可能覺得自己沒什么大不了的，也沒覺得自己有什么特立獨行的，但天才的特立獨行，其中最難以改變的便是：他們的行事方式帶有充分的個人特色，而且正是這種滿是個人特色的行事作風，才讓他們保持了“天才”的舒適環境。