“任何事物的發展都是螺旋上升的過程,同一個族群之間為了生存和利益相互斗爭也是非常正常的事情。不過，這一點在青銅時代初期的人身上并沒有得到真實的展現”
講臺上的老師自顧自講著千百年前的歷史，下面坐著的學生千姿百態。
書頁嘩啦啦地翻動,簇新的書本暴露了主人完全不在學習上的心思，淘氣的少年靠在平滑的桌面呼呼大睡。被她用來擋住老師視線的厚重歷史書停留在屬于神靈的那一頁，她手拿冠上橄欖枝的圓盾,背生雙翼,慈悲俯首。
老師坐得比學生們都要高,她將一切動靜都收在眼底。青銅時代的種種巨變在她口中化作一個又一個神話故事，這是一個在義務教育階段無需掌握的知識點，老師也懶得強求每個孩子認認真真地記下這些未必寫實的故事。
即使每一個國家流傳下來的、每一部相關史書記載的內容相差無幾地寫滿了神話故事,老師也無法說服自己去相信這些從未眼見為實的東西。
當然,在老師充滿信仰的激情教學下,還是有不少學生認真地聽課、記筆記。對于這些對歷史有興趣、或者單純熱愛學習、也可能只是單純想做個分霸的好孩子們，老師會在講臺的半透明顯示屏上加上她們的分數。
這部分的分數不決定孩子們的未來,僅僅給老師、家長、學校乃至社會一個參考,讓擅長歷史的人去做擅長的事情、讓喜歡的歷史的人去做喜歡的事情。
大自然愛極了她的生靈們，從青銅時代起就了豐饒的資源,足以令人類四季不事種植也能吃飽,再稍微花點心思,穿暖也就不在話下了。發展到黑鐵時代的人類們,更是自由幸福的象征,高速發展的科技令她們相信自己所處的時代給她們的生活遠超書中的神靈。
當生存不成問題、上升的途徑明晰時，家長和老師也很難說服自己讓孩子們從小苦讀。
這是何必呢
孩子要是有天賦的話,她遲早會走上屬于個人的正軌的。要是某個孩子平庸得均勻，沒有任何的特長，這也并非是她的錯,這只能說明這是個注定來享受生活的幸運孩子。
她可以肆意地選擇自己喜歡的工作，不被包含天賦在內的任何緣由左右，而她的親朋好友們都會歡欣鼓舞地支持她的決定。
“現在是新歷327年7月23日下午三點四十分，從明天起克里特學院的全體學生正式放年假，提醒您放學”
十五歲的賽妮亞在輕快的提示音中揉了揉困倦的臉，朦朧地看見歷史老師邁著歡脫小跑第一個離開教室，等身邊的人差不多走空了，她才勉強支起身體穿好外套朝外走。
一般來說，這個年紀的孩子們是非常非常有活力的，一如賽妮亞的同學們。
賽妮亞最近的狀態是肉眼可見的不對勁，她相處了九年的好友兼同學擔憂地問“你不會是昨晚又熬夜了吧這會讓你長不高的。”
“沒有，我就是困，也不知道是怎么回事。”賽妮亞長長地打了個哈欠，燦爛的陽光逼出了一星半點的眼淚，“昨天去看過醫生了，她說沒什么問題，就是生長期的正常反應。”