洪波疑惑地問道“平行教育”
趙欣解釋道“你看韓國和日本，他們的教育完全被培訓機構裹挾了，基本就是上不起好的培訓機構就考不上好的大學，他們是財團性質的國家，我們國家是社會主義國家，教育是一個國家發展人才的根基，我們國家絕對不允許任何一個機構裹挾，這個網站我不僅想做成國內最大的知識庫，也想做成一個平行教育的平臺，我希望未來的老師只用管學生的紀律，教學就交給平臺的老師，這樣一來的話，就算是偏遠山區的學生，他們接受到的教育和首都學生接受的教育就是一樣的。”
洪波被趙欣宏大的預想給震懾住了，喃喃半天才說出話來，“這個目的很難。”
趙欣沒有反駁“我們只做這一個項目，目的當然要放得很長遠，這樣的話我們的路就沒有走完的一天。”
洪波很清楚趙欣要是真的做到了她說的目的，那她就是改寫教育歷史的人，當然了，這個目標可能一輩子也實現不了，因為實在太難了，也有太多不可控的地方，可趙欣說得對，他們只做這一個項目，目的地定得遠是好事。
趙欣不僅忙著和洪波商量問卷調查和評分系統的規劃，還得拿著俞寧給他們的奧數考試內容給身邊的朋友做培訓。
盧城和周澤本來是不打算上這個奧數班的，可看了俞寧給的奧數例題，他們都心動了。
盧城評價道“這個俞老師很厲害啊，很多解題思路都很精妙。”
周澤更直接，“雖然有點無恥，但我打算去競爭一個名額。”
而本來就要參加奧數班的四人，除了趙欣，李旭、顧飛揚，張凌瑄三人對周澤和盧城無恥的行為進行了譴責。
顧飛揚說道“看到這一套解題思路，有一大批人報名了考試，高一和高三的也很多，俞老師就選三十個人，你們兩還來搶名額，太不厚道了吧。”
張凌瑄和李旭的基礎還行，顧飛揚就慘了，因為分數不夠和所有的朋友分開了不說，現在連一起上奧數班的機會都這么渺茫。
趙欣安慰顧飛揚道“別管他們了，你把我分解的步驟按順序背下來，然后理解透徹，再把這張卷子做了，確保能做到滿分，我保證你也能上這個班。”
如果周澤和盧城要參加考試，李旭覺得自己機會也很渺茫，他無語地說道“俞老師有點過分，那天明明說好了選三十個人，現在又說只要九十分以上的，他給了這么多例題，每個例題的解題思路又這么復雜，真的有三十個人能考九十分嗎”
不同于張凌瑄和顧飛揚想通過奧數提高成績，李旭是想和趙欣多待在一起，要是他考不進去，趙欣晚上去上奧數班，他就一個人在教室上晚自習，想想就覺得可憐。
不僅李旭擔心全校選不出三十個人，作為帶全校最好班級的吳建也很擔心，他是個老好人，俞寧上周在奧數班那么說陳超，心里就不太舒服。
聽說趙欣還站出來和俞寧對上，想到趙欣高一的時候和梁冰發生沖突，吳建就忍不住擔心舊事重演，于是他去找溫主任商量一下怎么處理。
“趙欣性格桀驁不馴，那個俞老師看著也是個性鮮明的人，他們會不會再發生沖突啊主任，一中的陳主任一定很希望趙欣轉學。”
溫主任對吳建有點無語，趙欣要是想轉學，她根本不會說出來，看來趙欣不僅把梁冰震懾住了，連自己的班主任也沒能幸免。
“俞老師不會是趙欣的對手，要不然我怎么敢請三年就被辭退17次的人來做老師。”
要不然趙欣怎么會說溫主任是老狐貍呢，奧數考試分數公布那天趙欣和俞寧還真的對上了，而且她還鎮壓了俞寧。，，