陳瀟趕緊查看到底是點亮了什么，要是點亮學術型較強但是實用型很差的科技點，自己的賺錢大計又要推后了。
科技樹醫學生物未點亮；理化機械未點亮；計算機信息已點亮
系統說明里面很清楚的表明，點亮的科技樹會十分契合陳瀟現在的情況。
是計算機信息
陳瀟心中大定，將計算機信息技術的科技樹展開。
很快，陳瀟就郁悶了。
計算機信息1、c語言，精通。
c語言基礎的編程語言，也是很多程序最底層的語言。
使用起來簡單，但是因為需要大量語句語法去表達目的，所以實際應用非常的繁瑣。
重生前陳瀟會c語言，也會使用c語言進行一些小程序的編程，但是遠遠談不上熟練二字，畢竟后世還有數據庫和語法更加完善的ython。
況且陳瀟也不是學習軟件出生的，重生前對c語言也談不上“精通”二字。
精通c語言能夠干什么
寫程序。
雖然語法繁瑣，但是總歸比沒有好。
c語言是面向過程，注重指針和內存，c面向對象，注重對象和算法，但c語言是c的基礎。
再自學一下，陳瀟也可以完全用c寫一些不是很難的程序。
如果用c則比c語言輕松多了
想到這里，陳瀟稍微淡定了一點。
提醒:點亮下一個科技樹需要影響力50點。
下一次點亮科技樹就需要50點影響力了。
那么問題來了，就算是要通過寫一些小程序賺錢，電腦卻沒有
這個時代真是難搞啊
可以問沈薇借電腦來用用
沈薇家庭條件那么好，一定有電腦。
胡思亂想中，陳瀟沉沉睡去。
第二天周日，陳瀟去圖書館借了c語言和c的書籍，開始深入學習c的內容。
果然是精通了c語言后就能夠觸類旁通c，如果能夠用c寫程序，那當然比c語言要輕松多了。
周一早上，是一診出成績的日子。
同學們早早的就達到了教室翹首以盼，一診是高考的第一次檢驗，也是查漏補缺的開始。
對很多學生而言，一診的成績其實就是高考的成績了。
早自習剛剛完，班主任廖老師就帶著成績單來到了教室，他的臉上毫無表情，眾人也猜不到這一次三班到底是考得好還是不好。
廖老師的眼神先是落在了沈薇和蘇喬的臉上，最后落在了陳陽的臉上。
“這一次一診考試結束了，大家也感受到了考試的氛圍和難度。”廖老師很認真的說道“高考的氛圍比一診更緊張，紀律更嚴格，但是題的難度比高考還要簡單一些。”
“如果這一次大家感覺做題不是很順手，那么在今后的半年里，就要查漏補缺，更加努力了。”
廖老師掃視一些全班同學，說道“這一次我們班的成績，有一些小驚喜，也有一點意外，不少同學的成績比起上一次月考進步相當顯著，我希望各科老師將試卷發下來后，大家能夠盡快進入高三的狀態，查漏補缺分析原因。”
“下面我公布成績。”
全班同學屏住呼吸。
廖老師公布成績有個習慣，從最后一名開始公布，但是成績差的他不會說名次，只有前二十名才會念名次。