她做的報告，原來居然是3d的
真是令人嘆為觀止啊。
一件枯燥乏味的，所有探員都討厭的工作，在家怡一番講解下，忽然變成了一種奇特的游戲。
你可以利用這款軟件，操控閱讀者的大腦。
“這小探員可真會吹，好像會用這個軟件，是多了不起的事似的哦”
“是啊，打幾下鍵盤，點點鼠標，按一按那上面幾個鈕，說得像大俠使劍、用拳法一樣，口才不得了，應該去公共關系科嘛，在重案組屈才嘍。”
第二排的兩個沙展，忍不住湊頭竊竊私語。
邱素珊立即回頭瞪眼睛，“我組的，誰也別想挖角啊”
黃警司側目看一眼邱素珊，唇角悄悄翹了下。
“其實報告的制作，就像白板上做腦圖一樣，它還更清晰明了。核心嫌疑人，字體加大。重要證據，標粗”
家怡將剛介紹過的功能，落實到報告中，與腦圖等同，向臺下眾人展示做好一個報告，就如在白板上提取重要信息，輔助破案、輔助線索連線、輔助復盤舉證無漏洞等工作一樣。
她明明白白的讓其他人了解到，白板常常要擦，文檔卻可以保存無數個。
如果每天都將當天提取的重要信息，和做過的分析鏈，記錄在文檔中，打印后貼在白板上，那么就能每天把白板擦掉，隔日繼續推進案情時，幾份打印好的文件羅列，再在白板上推進邏輯是多么便捷、多么好用的方法。
使用好ord文檔，不止有益于長官們了解案情狀況；也不止能在庭審過程中，使律師、法官、陪審團等更犀利的接收到最有利的信息；它更應該出現在警署各個時段的任意一份工作中。
家怡漸漸敢看其他人的眼睛，于是，她捕捉到了黃警司點頭的動作、邱督察點頭認同的動作，還有其他人直視她時充滿認同和求知欲的眼神。
“別人的是報告，你做的卻是藝術品”
“看起來都是一種享受，強迫癥都能得到康復”
小佳怡幾乎完全忘記了緊張，忽略了下面坐著得都是大人物，甚至還有能影響到她未來事業發展的直系長官，開始放飛自我，猶如搞傳銷一般，措辭越來越不樸素，簡直是浮夸極了。
黃警司在下面聽得直發笑，聽她渲染得神乎其神，他甚覺有趣，還不自覺鼓起掌來。
也不知是為小女警的妙語連珠，還是為小女警宣講的精彩。
那些消極地聽安排、過來糊弄的人，也漸漸變得認真，漸漸變得積極和主動。
課程推進到30多分鐘時，甚至開始有人舉手問問題。
家怡還聽到了一些諸如“能不能放圖片啊圖文并茂的報告不是更犀利”“可不可以方表格啊”“照你這么說，我還能用這東西畫畫哈哈”一類簡直像在給ord文檔提開發意見的問題。
積極參與的學生們，幾乎靠自己的想象力和邏輯推理能力，預判了ord文檔未來很多年的無數版本迭代中，會增加的大部分實用功能。
剛開始這會議還只是家怡一個人在講，后面大家參與的越來越厲害，連家怡也要忍不住贊嘆這些沙展、督察們強悍的邏輯能力，和犀利的發現盲點的能力等等。
但凡她漏掉的重要功能，一定會出現在某人的問題里。
她不小心的口誤也會被發現，她沒想到的ord在日常工作中的作用也被補充。
漸漸的，大家越來越熱烈，家怡不得不使出大招才能震懾住這些造反學生。
在白板上刷刷寫下幾排英文
ctrc；
ctrs；
ctrb