這也是他們放下手中更有成就感的工作，跑來幫朱襄公種田的原因。
老師需要人幫忙種田，他們自然要跟隨。
他們本來只想減輕朱襄的負擔，但在接受朱襄教導的時候，他們才發現，原來種田也能學到這么多知識。
植物、土壤、水流、氣候，甚至蟲害和雜草，原來其中都有這么多學問。
這些學問不是“經驗”，而是可以“科學量化，傳授后人”的知識。
朱襄公會帶著他們做對比實驗，讓他們更加直觀地觀測自然的奧秘。以前他們以為是神靈權柄的東西，在朱襄公的指點下，一一揭開了神秘的面紗。
原來人類可以這樣了解自然，運用自然，而不是被動地靠天吃飯。
種稻中不僅有知識，還有哲學。
比如稻米、魚的和諧相處，十分貼合道家的學說。
“不僅如此，原來和農人打交道也有這么多學問。我能教導明白農人，以后再去說動那些豪強官吏，輕而易舉。”
“了解農人，才能了解賦稅，了解該如何制定更符合實際的國策。”
“如果只看書，我們不知道一畝地產出多少，就不知道收上來的賦稅是多是少，有沒有被坑騙。”
“是的，不知道農人一天種地需要多少時間，完成耕種需要多少時日，需要征發徭役的時候就可能耽誤農時。”
“朱襄公說，既需要讀萬卷書，也要行萬里路。知識和實踐一個是骨，一個是肉，一樣也不能少。”
“原來種地中還有這么多學問，不愧是朱襄公。”
學子們閑下來時聚在一起，將自己學到的東西整理成冊。后來他們為朱襄編撰了一本后世科舉用了幾千年，結果現代華國建立之后，國考還要繼續考的書。
朱襄如果再在這個世界轉世，他還會考自己的“朱襄子曰”。
而這些“朱襄子曰”是不是他說的話，就未曾可知了。
現在他只是盡心盡力的教導學子們種田，并在教導種田的時候，告訴他們一些他以為的常識。
他并不知道這些常識成了大道理，還被解讀了那么多個版本。
秧苗育好，插秧結束。冬季終于來臨，朱襄也能歇一口氣了。
李冰這時候忙碌起來。他要趁著枯水期，去測量各個江口的水位，尋找修建分水堤壩的地方。
雖然他說要修一個大型水利來減少成都平原的水患，但現在他只有一個念頭，還未有具體腹稿。
朱襄得知此事時，無語極了。
他還以為李冰胸有成竹，已經準備修建都江堰，才給秦王上書。哪知道李冰居然如此魯莽，什么都沒想，就先把軍令狀立了。
朱襄忍不住問李冰“你既然還未有頭緒，怎么敢向秦王上書做不到怎么辦”
李冰道“做了總比不做好。哪怕挖幾條渠道，也比干看著強。”
朱襄再次無語。你也太莽撞了吧自己的友人全是一個德性嗎
哦，我也是。
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