、適應人設
拍了之后,這位同學的手臂順勢搭上泉雙棵的肩膀，問“怎么了學神，一副魂不守舍的樣子被地中海訓得恍惚了”
泉雙棵收到的記憶告訴他,“地中海”是之前那位訓話老師的綽號。
泉雙棵公正評價這個綽號夸張了，那位老師的發量明明還行，且肯定不是假發。之所以會有這么個綽號，應該是其真名的錯,那老師真名叫帝海。
泉雙棵嫌棄地把這同學的手臂撥下去，然后回答“我看到了一只小奶貓,我在想能不能私下里養它,還有該怎么喂它。”
周圍好幾個同學聞言都雙眼發亮地看向泉雙棵“小奶貓在學校里可愛嗎”高三生的生活比較枯燥,稍微出現點與學習無關的東西就容易引起大家的激動。
泉雙棵拋開附加記憶，真心實意地推銷“特別可愛。小小的，毛茸茸的,還圓滾滾的,而且很干凈。感覺好像是有主人的。它還會爬樓梯。特別聰明,像是能聽懂人話。”
同學們“哇，在哪里”
泉雙棵“現在不知道啊。我被帝老師訓話時它就跑得無影無蹤了。不過它應該沒有被帝老師發現啊,糟糕,我跟帝老師說話時提到了那貓。”
同學們憂慮“你怎么這么口快地中海可千萬別找到那貓，不然他肯定會把貓趕出學校，他不喜歡看到學校里出現任何小動物。”
在同學們的熱烈議論中，泉雙棵坐到了自己的座位上,他的同桌立刻湊近他，小聲問“所以你跟二年級的布鷗友學妹，其實沒什么”
泉雙棵看向同桌，無語了片刻,覺得高三生一邊忙到簡直要沒時間呼吸，一邊又閑得什么風吹草動都能注意到。
泉雙棵誠懇回答同桌“我今天才知道有布鷗友那么個人。”
同桌控制音量地笑起來“對對對，學神一心熱愛學習，才不會去注意凡夫俗子。”
泉雙棵覺得應該抓住一切機會修改自己的人設，在大考來臨之前讓同學們眼中的他從“學霸”轉為“學渣”
樂觀一些，也許可以轉到“平均水平學生”
情緒場給泉雙棵的記憶中包含了知識。雖然泉雙棵現在基本只是記住了，且即使結合自己曾經當高三生的經驗，也還不能足夠靈活地將這些知識用在解題上，再加上“被情緒場灌入的記憶”會隨著時間流逝逐漸淡忘但泉雙棵覺得，自己認真努力上一學期課應該還是能混個百分制的七八十分吧
泉雙棵對同桌說“我今天上課時突然有一種感覺我看所有的知識點都覺得好像隔了一層什么。我知道我見過它們、用過它們，但又覺得使用過它們的人不是我、我對它們其實不知其所以然。好像，我是被強行灌入了其他人有關這些知識點的記憶，我自己則根本沒有親身學過。”
同桌愣了一下，然后問“你認真的”
泉雙棵面露沮喪“認真的。這種感覺，如果我不是被別人給穿了，那我大概就是出了心理問題，我不知道我該希望自己是發生前者還是后者。”