邱夕染回到自己今天守晚自習的高五班時，滿腦子都是擔心那孩子該不會真忘記自己是誰了吧
坐在高五班教室中的泉雙棵看著小絨毛大大咧咧地跟著邱夕染走進教室，還爬上講臺，并借助邱夕染的身體爬上講桌，最后它坐到講桌上正中心的位置俯視所有同學，泉雙棵的內心只能“”
在小絨毛剛跟進高五班時，注意到它的學生極少，畢竟它實在太矮了。哪怕是就坐在門邊的學生，在沒料到地上多了個小東西的情況下，被課桌一擋也很難看到它。而當小絨毛爬上講臺，前幾排的同學便有好幾個看到了它。等小絨毛昂首挺胸坐在講桌上后，全班的視線都集中到了這只貓的身上。
邱夕染縱容地看著小絨毛的所有舉動，她又對學生們比了個“噓”的動作，然后她走到教室中間位置，用勉強能傳遍整個安靜教室的音量說“我們來一起保守這個秘密好嗎”
同學們小小聲地集體回應“好。”
小絨毛“喵。”
坐最后一排的同學突然有所感應，把本關著的后門打開些許，往外看了一下，然后縮頭、關門、報信“帝老師往這邊走過來了。”
邱夕染從容地走回到講臺上，把自己剛剛擱在講桌邊緣的包打開，小絨毛配合地鉆進包中。邱夕染把包口的拉鏈拉上大半，只留下一小條縫方便貓呼吸。
同學們又驚訝又歡喜地看著貓與人的一系列配合。
當帝海老師走到高五班門口、檢查這班的紀律時，所有同學都在低頭寫作業或者翻書，坐在講臺上的邱夕染則拿了一本參考書在勾畫題目。帝海老師滿意點頭，毫無懷疑地離開了。
等坐門邊的同學確認帝海老師走遠之后，學生們解除警報，開始交頭接耳。
有的感慨小貓貓好乖啊，完全沒有在不該出聲的時間點出聲，也沒有亂動；有的則擔心待在包里這么些時間，一點動靜都沒有，貓會不會受傷了。
邱夕染把包口拉鏈拉開，小絨毛靈活地爬出來，又走到了講桌正中心端正坐好，俯視全班同學仿佛它很喜歡這個姿態。
邱夕染把包放到角落，問“同學們，你們猜這只可愛的小貓咪現在想對你們說什么呢”
泉雙棵給兩位隊友捧場“好好學習，不要分心，貓在監督著你們。”
全班低笑。
小絨毛“喵。”
邱夕染“我覺得小貓咪在說，泉雙棵同學的解釋很對。”
全班集體“對”
這個字在上課時間有老師的晚自習也算說大聲點、整齊點不會引起額外關注，所以他們可以放開了聲音。
邱夕染“好了，都繼續學習。讓它失望的話，它以后可能就不來看你們了。”
全班“是。”