、只要方向沒問題
羅維溪“要把所有作業都做完后,才能看其他擴展讀物。”
小絨毛“知道啦。啦啦啦。”
羅維溪感慨這貓能一直這么活潑也不容易。尤其在有那樣一位監護人的條件下。
正式放寒假之前，照例有一場家長會。
余鶴來給小絨毛開家長會時,看著小絨毛那始終進不了前五十的排名,滿臉肅殺。
偏偏小絨毛的位置始終不動地固定在第一排，站在講臺上給家長們總結本學期情況、下學期預期的羅維溪一低頭就與余鶴那張臉對上。
親自安排了這個位置、堪稱自作自受的羅維溪必須承認，習慣了這個位置是只多動癥歡樂小貓,乍然換成一看就不好相處的老男人，還真是心理落差嚴重。
家長會結束后,余鶴與羅維溪單獨聊。
按照小絨毛的看法，羅維溪在面對余鶴、面對全班學生、單獨面對某個學生和面對麻雀時,表情差別比較大,柔和度依次提升。
面對麻雀時羅維溪怎么看都像是個沒脾氣的老好人。
現在在小絨毛不犯錯的情況下，羅維溪給它的單獨待遇介于最后兩種之間。
可余鶴沒有見識過后三種場景下的羅維溪，所以在余鶴的認知中,羅維溪應該和自己一樣是個時時刻刻都嚴肅嚴厲的人。
余鶴詢問羅維溪“余京回的偏科非常明顯，怎么才能挽救它的語文和外語成績”
羅維溪“首先,我們需要看到,余京回同學這兩科的成績一直在提升。尤其是外語，從一開始的及格都不能保證，到現在的基本達到平均線。這個進步很明顯。”
羅維溪“至于語文，它最大的問題是閱讀理解和作文。閱讀理解它開始有點感覺了。或者說,因為相似的題做得足夠多,它已經開始學會依葫蘆畫瓢了。”
羅維溪“而作文，這個只能多讀多寫、慢慢累積,不能指望一蹴而就。”
余鶴“大量背誦優秀范文呢仿照范文寫呢”
羅維溪“我不建議這么做。”
羅維溪“雖然短期內這好像確實能拼湊出一篇過得去的作文，如果遇到沒看過范文的老師，也許還能混個高分,可如果遇到看過范文又很介意照抄、仿寫的老師，這個分數就會相當難看。”
羅維溪“現在距離高考的時間還長，學習時間還很充足，我們沒必要現在就冒險去賭高考閱卷老師的閱讀范圍和偏好。還是自己累積、自己寫最穩妥。”
羅維溪“一篇作文里摘一兩句他人文章里的句子問題不大，可如果通篇都沒有自己的東西，這不是高考考察的本意，也不應該成為學生的學習目標。”
余鶴皺著眉，看向羅維溪的眼神中有質疑。
羅維溪“我認為余京回同學目前的學習狀態很不錯。它穩住了自己擅長的科目，也積極地為它不擅長的科目找尋改善方法。關鍵是，它對學習很有興趣。我認為”
余鶴打斷道“羅老師，你喜歡貓嗎”
羅維溪“什么”
余鶴“你現在看余京回時，是將它當作學生，還是當作寵物如果它是一個人類學生，你還能對著它的排名說它的學習狀態很不錯嗎”
羅維溪冷著臉“我班本次排名二百出頭的學生，我也對他的家長說他的學習態度很端正。”
羅維溪“現在才剛結束了高一上學期，整個高中階段還剩下五個學期。這一次的排名只能作為學生反省本學期學習情況的參考，并不能作為否定某學生半年努力的鐵錘。更不能只因為此次排名略差，便認為那學生高考必然糟糕。”