也就是說，這場比賽的結果完全看教練的心情。
“喂，須藤你要去哪兒”村田。
須藤腳下一頓，轉身給出一個其他人無法拒絕的理由“這場比賽我們贏定了我先離場養精蓄銳，為尋找晚餐食材做準備”
須藤站在球場外觀看這場比賽。
場上，悠斗和“手冢”打得有來有回。
場外，大石問“那個、手冢不，仁王用的是手冢領域和手冢魅影嗎”
“手冢領域”和“手冢魅影”是提前在球上施加旋轉，讓球飛回自己身邊或出界的招式。
判斷方法就是看回球是飛到手冢身邊還是飛出界。
而現在，雖然悠斗的回球速度不快，但網球既沒有飛向“手冢”身邊，也沒有飛出界。
如果說仁王沒有用“手冢領域”和“手冢魅影”，那悠斗忽然放慢的速度沒有辦法解釋。
如果說仁王用了“手冢領域”和“手冢魅影”，難道手冢的這兩招已經被悠斗化解了嗎
沒有人能回答大石的問題。
不過有一點是肯定的。
“仁王沒有辦法讓伏黑的回球出界。”
以及。
悠斗的回球速度開始變快了。
和習慣高速球的球速后能把球打回去同理，處理同一類旋轉球處理得多了，就會開始變得得心應手。
“再這樣下去不妙啊。”
“仁王能應對伏黑的脫兔嗎”
在真田回答前，站在球網邊的柳道“可以了。”
大致的地形分布和反射角度已經輸入完畢，貞治應該同樣收集好資料。
高中生發現球場對面的“茶發初中生”搖身一變，變成了“紫發初中生”，同樣戴著眼鏡，但眼鏡的款式發生變化。
悠斗看著球網對面的“柳生前輩”，第一反應是鐳射光束。
和他想的一樣，黃綠色的小球破空而來。
悠斗瞬間跑到落球點邊，卻沒能接到這一球。
底線前的高中生擋住了揮拍的空間。
“出局”
“我們立海的一年級并不欠缺協作能力。”
在仁王看來，悠斗能和任何一個人配合，但他的隊友不一定能配合他。
就像剛才那一球，底線的高中生完全愣在那兒了，根本沒能反應過來。
“剩下的就交給你們了。”仁王對柳和乾道。
雖然他只有第一球用了“手冢魅影”，但之后的每一球也施加了比“手冢領域”多出45成的旋轉，挺累手的。
仁王離場，大石和桃城來問他幻影成手冢的事。
面對悠斗是不是破解了“手冢魅影”的問題，仁王用一句“誰知道呢”帶過了。
悠斗同樣離場。
由于被分到高中生組，悠斗走到須藤邊上。
“被擺了一道啊。”
悠斗默默點頭。
高中生退到場邊時，他只覺得場地夠用的，根本沒有想到會出現揮不了拍的情況。
“仁王前輩很厲害。”
“確實很厲害。”須藤。
用普通球拍打出高度旋轉，對手臂的負擔應該挺大的。
悠斗也在想這件事。
他以為在他打回“手冢魅影”后，仁王前輩就會停止使用這一招了。沒想到仁王前輩會連續使用。
他發現自己的招式有點不夠用。
只有“玉犬”“脫兔”和“鵺”不夠。
一旦對手適應“玉犬白”和“脫兔”的速度，即便學會化解球的旋轉、把所有球都打回去、把對手拖入持久戰理想情況下確實可以贏下比賽，但僅僅這樣還不夠。
比賽的主導權不在他的手上。
比賽什么時候結束不是由他決定，而是由對手決定。
取決于對手什么時候會倒下。
網球是“接住對手的球、打出對手接不到的球”的運動。
他不能忘記這件事。
須藤在看兩個像計算機一樣的初中生單挑一群高中生。
他聽到身邊的小孩開口“須藤前輩，等我能成功打回你的旋轉球后，可以教我打旋轉球嗎”，，