這是真的搞藝考？
郭京內心嘀咕道，但這些問題他之前也思考過，便說道。
“這個角色獨特的地方在于，他是一個有信仰的人。”
見到徐睿和鄭偉杰的表情沒有變化，郭京又補充道。
“這個信仰不是什么神怪，而是對于真理的信仰，對于希望的信仰，從我手里的劇本來看，這個故事里的山村愚昧，荒涼，而這位老師，見過了大城市的繁華，卻還是選擇回到這里，他不是為了金錢與名聲，只是想要像自己的老師一樣，帶給村里的小孩希望。”
郭京沒和真正的鄉村教師打過交道，但他高中的時候，學校的一個老師就很有這種感覺。
他為了幾個來自郊區的，成績差的孩子，嘔心瀝血，這些學生不能幫他增加考上重點線的指標，事實上，他不會從這些孩子身上收獲感謝之外的任何利益。
但那位老師還是這樣做，而且每一屆都會這樣。
其中有學生就是郭京的同學，多年之后，在同學會上，他還和那位同學聊過這件事，對方留在京平，有了屬于自己的幸福的家庭，他很是感謝那位老師，說。
“有時候，你身邊就真的看不到一點光，那種陷入泥潭的感覺，甚至就連向你伸出手的人都會被你拽下來，但這個時候，有人給你點亮了一盞燈，這種感覺是難以形容的，就好像生活突然有了希望。”
那位同學時至今日也很感激老師，每年教師節，都會回學校探望，他自己在平時的生活中也竭盡全力幫助他人，很受歡迎，誰也不會想到，在高中的時候，他還是沒有人愿意說話的吊車尾。
“比如這一段臺詞，老師教導學生們牛頓三定律，說實話，剛開始看的時候，我很迷惑，這些學生可能一輩子都用不上這些知識，他為什么要在生命的最后講這些。”
郭京說著自己的感悟，眼中已經沒有了鄭偉杰和徐睿，只是將思緒投入劇情之中。
“但后來我多讀了幾遍劇本，才真正理解，就像我們學生時代的知識，其實也有百分之八十以上不會在日常生活中用到，買菜需要用微積分嗎，吃飯需要懂英語嗎，這輩子都不可能飛上宇宙，學萬有引力到底有什么用？”
他笑了笑，繼續說道。
“這些東西，與其說是純粹的知識，不如說是一種思想，告訴了我們，這個世界有多么廣闊，又多么復雜，多么難以理解，但同時，又告訴我們，這廣袤而無垠的世界，是可以被理解的，我想劇本里的老師也是懷抱著這個信念在教授知識，他不想讓孩子們終其一生都困頓于這貧困愚昧的山村中，想在他們心中種下一個種子。”
正是抱著這樣的理解，郭京對表演進行了一些詮釋，比如最后一堂課的時候，他不是虛弱無力，而是帶著一絲堅定與亢奮的，這最后一堂課，不是痛苦的悲劇，而是與命運搏斗的史詩。
聽完郭京的話，徐睿點了點頭。
“謝謝您的配合，我們今天的試鏡就到這里結束了。”
郭京卻笑了笑。
“其實是我要謝謝你們，從這個角色身上，我感受到了真正的力量。”
他道過謝便離開，留下了鄭偉杰和徐睿在房間里。
“快到點了，我們邊吃飯邊聊吧。”
徐睿看了看時間，指了指食堂。
......
“陳老師雖然演技出色，但個人形象有點太突出了啊，感覺一看到，就好像看到了什么領導皇帝。”
午飯之后，幻電傳媒辦公室里，鄭偉杰和徐睿正在討論角色的問題。
“嗯，他還是不太適合演這種類型的角色。”