他們的天賦，在學習方面仿佛被打了一個死結，每當到了例行檢測大家學習成果的時刻，對自我的懷疑和外界的壓力，總會讓他們變成咨詢部的常客。
唐楸適時的發現了這一規律，所以每次校內大考過后，他都會去忙碌的咨詢部給大家幫幫忙。
反正他對于咨詢部的所有工作流程都很熟悉，只要過去，就可以立刻頂替任意一個崗位，給忙碌的大家分擔一下壓力。
而傅洵他們也知道楸楸這個習慣，每次考試結束，都是直接去咨詢部附近等他。
唐楸這次去到咨詢部，路過咨詢部門外綠化區的一處涼亭時，便看到了正坐在那里面對面打游戲的江邇和白輝。
遠遠看了一眼的少年笑了笑，沒有上前打擾他們，自己走進了已經全員上工的咨詢部。
今天坐在唐楸面前的，是一個經常來咨詢部的熟面孔。
穿著一身c城中學的校服，表情有些喪氣和挫敗的男生，是和唐楸同一屆的高二學生。
布置舒適的咨詢室里，男生正使勁兒扯著自己的頭發，嘴里碎碎念“會長，你說有沒有什么東西，能讓我爸媽忽然失憶，忘記我這兩天考了試的”
唐楸不語，適時遞上了一個發型潦草，發量旺盛的稻草人玩偶。
差點把自己扯成斑禿的男生被稍微轉移了注意力，轉而蹂躪起了手里稻草人玩偶的頭發。
相同的關于學習帶來的心理壓力，如果是其他學生過來，唐楸可能會現場給對方補課，然后再發一張小教室的療程卡。
但對于眼前這個熟面孔，他選擇和對方聊
天“齊一鳴，你之前幾次來，很湊巧也是我在幫你咨詢。我對你的情況大概也有了解。之前是你說，然后我聽。現在我也有問題想要問一下你，可以嗎”
唐楸說大概有了解，其實就是很了解的意思了。
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齊一鳴此時表現的暴躁歸暴躁，但還是很尊敬唐楸的，立刻點了點頭。
唐楸沉吟了一會兒，開口問“嗯在你看來，你現在努力學習，是為了什么想要達成什么樣的目的”
“或者說，你的父母，他們那樣關注里的成績，你覺得，他們是為了什么”
如果是為了夢想，就想要一個學習成績好的孩子，那就很難辦了。
因為這個夢想，以唐楸對齊一鳴學習情況的了解，確實比較困難。
齊一鳴聞言不假思索“當然是為了以后能上一個好大學，然后有一個好工作，拿高薪，買房買車，養活自己，然后成家立業。給我以后的孩子打下一個良好的經濟基礎。讓他她能贏在起跑線上。”
“現在c市的人才市場，別說大學生了，研究生碩士都一抓一大把。”
齊一鳴回答的極為流暢，且展望未來數十年，如果不是他自己仔細思考過這個問題，就是一定有人在他耳邊反復念叨過這些。
唐楸聽的也認真，在一張白紙上畫出一個簡單的思維導圖。
畫完之后，他把這個導圖翻轉過去給對面的齊一鳴看，然后分析“所以，在你，或者你的父母看來，學習不是目的，而是工具對嗎”
對于高中生來說，此時周圍人給他們灌輸的觀念，還是熱愛學習居多。
至于學習是為了什么
每個人心里都有不同的答案，但說出來的，總是崇高的。
很少有人會赤裸的用近乎闡述的疑問詢問，表達對另一個人來說，學習其實不是目標，也不是熱愛，而是工具的事實。
對于學生來說，處于他們這個年齡段，大多數學生其實是羞恥于自己有這樣的想法的。
齊一鳴也是如此，好在，他并沒有從對面會長的語氣中聽出其他情緒。
在他此時的問話里，工具是一個中性詞。
齊一鳴試著點頭承認。
獲得認可后，唐楸則是繼續點著思維導圖“學習是工具，是支撐美好生活的工具。”
齊一鳴繼續點頭。
他爸媽的原話，你學習不好，考不上好大學，你這一輩子就完了
“我看過你之前在小教室的成績，如果你在現在努力的基礎上，再增加”唐楸自己默默估算了一下“再增加50。以去年高考的分數線來看，你應該就能去一個大部分招聘公司愿意去校內招聘的大學。”