木板的圓心處釘著一個小釘，上面用細繩吊著一個小鐵球。鐵球拉著細線直直地垂向地面，細繩與垂直于木板兩邊的直線相會于圓心，組成了一個角。
馬卡洛夫疑惑地問“你們這是在做什么呢這就是測繪嗎”
一名學生聚精會神地在筆記本上寫著什么，聽到馬卡洛夫的聲音，這才注意到有人接近。
他把目光投向馬卡洛夫等人，靦腆地笑了笑。
“中士，我們在測量兩個點之間的水平距離。”
喬斯問“水平距離”
“是的，你看這是個斜坡，用這個竹尺直接測出來的是斜距，我們再通過這個測斜器得到傾斜角竹尺與水平地面之間的角度，那些組成半圓的短線就是標示角度大小的刻度，通過斜距與傾斜角就能計算出水平距離。”
“真神奇，這樣就行了嗎”
“是啊這就是數學啊。”學生突然亢奮起來，“領主大人說得沒錯，數學就是理解世間萬物的鑰匙啊。”
“是領主大人教你們的嗎”
“對，三角函數這塊是領主大人親自教我們的。格萊曼伯爵知道的可真多啊”說到這里，幾個學生都作一臉崇拜狀。
不過馬卡洛夫等人不知道到什么三角函數，“呃為什么要測這個所謂的水平距離呢”
“這是領主大人教授我們的正射投影法。舉個例子”
拿筆記本的學生手舞足蹈，給大頭兵們講解地圖原理。
“你在一個光源的正下方放一個東西，這個東西在地面上的影子，就是它的正射投影。我們要繪制的地圖就是用這種方法將地面上的一些山川河流、房屋道路、田園林木等投影在一個水平面，這個水平面是用一張紙來代替，所以這種地圖又叫做平面地形圖。”
喬斯撓撓頭“沒看到你們飛到天上去看投影啊。”
學生哈哈一笑“當然不能飛到天上去看，我們得借助于那些圖根點一點一點地測量和繪制。”
他向周圍指了指，士兵們明白了所謂的圖根點是什么，那是樹立在地上的一根根長桿，上面系著醒目的旗幟。
“在繪制平面圖的時候要先在圖紙上面繪制圖根點，再根據這些圖根點，將各點之間的區塊詳細測繪”
聽學生們講了半天，馬卡洛夫和喬斯等人仍然云里霧里的，很多名詞都聽不懂。
他們看過對方已經繪制好的地圖，十分陌生，這和他們以前在軍官那里看到過的地圖很不一樣，以前看過的那些地圖就像是一幅幅的畫作，上面的山川、河流、建筑都很形象，一眼就能看懂，但是那些地圖的精確度比較坑爹，看了后只能對上面展示的地理信息有個大概的了解。
而學生們繪制的地圖，怎么說呢，整張圖都給人的感覺嚴肅、生硬以及糟糕，各種形象的圖畫不見了，取而代之的則是一個個不明含義的符號、方塊、直線以及不規則的曲線貌似叫什么等高線，不過按照學生們的說法，他們繪制的地圖精確度遠超以往的舊地圖。
趕在太陽落山之前，士兵們護衛著學生回到營房，還扛著一大堆測繪用的工具，什么直角水準儀、槽式水準儀、直角器、平板、腳架等等奇怪的儀器。
晚飯結束后，他們接到了營部下達的新命令暫停測繪工作，第一營和第二營明天開始進攻拜蘭堡不過是佯攻，總之必須給肯特家族施加足夠的壓力，以吸引比多堡附近敵軍的注意力。
守衛比多堡的聯軍快撐不住了