11case3消失的行李箱完
東京時間下午3點24分
此刻東京警視廳警察學校正在為今早發現的出租車司機死亡事件，安排警校生們為他們所做的案件分析做一份兩分鐘的現場報告。在招收這批學生之前，警校從來沒有做過類似的活動，像這種直接懸而未決的案件是不應該留給學生們做任務。除此之外，這還牽扯到兇殺案的保密性，很難保證學生不會出去亂說，不小心把案子的關鍵信息暴露給真正的兇手知道。
然而，這群警校生里面有那個人在，這些顧慮反倒像是無足輕重的小問題。這是他們多年來對榎本弘一的信心。一旦放心起來，警官們和教官們更多的是在想這些活動帶來的好處。
如果成功的話，這種活動還可以多來幾遍。以學校作業形式，讓榎本弘一參與到案子中來，且由他帶動整個警校生偵查的活躍思維。這是屬于雙贏的模式。
教官們早發現榎本弘一的懶散。然而，在小組活動里面，榎本弘一讓自己的組員到處收集學生做的推理，自己做整合工作時，榎本弘一會幫忙剔除錯誤的推理。組員們不得不重新去多做搜集活動，在這個過程中，組員和其他學生們是有互相做交流的，并慢慢引導出更加清晰明確的推理來。
目暮警官和鬼塚教官，還有其他教官們對這種正面積極的交流非常滿意。
在報告大會開始前二十分鐘，警官們和教官們都在討論整個活動的進展，而話題中心自然是榎本弘一。
“要是被小弘知道，他的組員把他那些話無意間都傳給其他人修改答案，不知道他怎么想”目暮警官有些哭笑不得起來，“我看他好像還挺想要拿比較好的表現的，雖然小弘就站在那里一動不動。”
他們怕被榎本弘一發現他們在討論他，所有人都背過身子，避免與他發生視線接觸。
鬼塚警官說道“沒想到小弘也有被擺一道的時候”
浦田老師接著說道“我看未必，從頭到尾，榎本君都沒有說兇手是誰。他應該料到要是說出去的話，所有人都會抄自己的答案吧”
越智教官已經從他們班那邊過來，笑道“就算不說，大家的想法也開始慢慢推出兇手是誰了。說與不說沒有什么所謂。”越智教官接著說道“我們干脆這次作為計分活動吧這群學生也不容易，為了讓小弘參與查案，還被我們拉過來一起查案子。”
鬼塚教官忍不住擔心道“我都看小弘那組改了好幾遍，每次都是全刪。現在就算把兇手名字扔上去，他還能拿到書面報告的全分嗎小弘會吃虧吧”
越智教官拍著鬼塚教官的肩膀，說道“鬼塚，我們也得讓小弘熟悉整個警校的流程，遵守警校警規，樹立師威。他要是總想混日子，是不可以的。你們都是太寵他了，才一直被他牽著鼻子走。你看看，早上他一說頭疼，你就放他去休息，其他學生知道多不滿啊”
“”鬼塚教官覺得越智教官還是說的有道理的，可還是忍不住擔心道，“他要是拿到全校最低分，怎么辦”對比其他小組都已經跟著榎本弘一指出來的矛盾點進行修改，兇手也猜得八、九不離十，榎本弘一那組還沒有完整的書面報告，一定會吃虧的。“如果他查出兇手，我們就給他滿分，怎么樣”
“可是，小弘是專業的。對其他剛入門的學生來說，這樣也就不公平了。”越智教官頓了頓，道，“我們這個案例分析報告不要占太多平時成績分，就好了給分數的話，還能激勵學生多參與這種活動，何樂不為”
鬼塚教官思來想去，被說動了，剛點頭，就聽到越智教官握拳說道“苦盡甘來這么多年，終于有欺負小弘的機會了讓他看看什么叫做教官的力量”
目暮警官在旁邊抽了抽嘴角“”
這樣聽起來，好像只能用分數拿捏榎本弘一的越智教官更可憐一點，是怎么回事
教官們和警官們的密謀只特意避諱了榎本弘一和他的組員們，卻沒有注意到旁邊還有學生被迫聽了墻角。現階段學生們都用電腦開始寫報告了。而報告的書寫形式之前在課堂上就教過了，這次活動真的是把學生們這幾個星期學習的內容投入了應用。