加茂伊吹支撐著地板起身,終于能大致看見教室內的情景。
推窗的少年已經憋紅了臉，支支吾吾再也說不出話，其他三名學生則都露出恨鐵不成鋼的表情,用目光傳遞著行動暴露的不滿。
老師站在講臺后，直立的高度使孩子們的眼神交流變得一覽無遺。
不愿再讓寶貴的課堂時間浪費在相互埋怨之上,她推了推眼鏡,自然地詢問道“加茂君,不如進來聽課吧”
既然無論如何都已經打擾了課堂進度,加茂伊吹沒有過多客氣,他收拾好隨身物品便從正門進了教室，還不忘在門口站住腳步，朝屋里的師生淺淺鞠了個躬。
“感謝老師與各位學長學姐的幫助。”加茂伊吹如此說道。
只不過是他繞過一面墻再出現的工夫,學生間的小小討伐便已經結束，靠窗的少年苦笑著整理好被身旁同桌揉亂的短發，還得負責將桌面上雜七雜八的文具分別遞還回去。
等他做好這一切，其他三人已經向加茂伊吹說過自我介紹，意識到男孩的目光正長久地停留在自己身上，他局促地摸摸后腦,似乎還有些心虛。
“你好我叫本宮壽生,通過招募入學,目前是高專二年生。”
“未免有太多無用的信息啦”與他一同坐在窗邊的少女忍不住吐槽,憑位置來看,剛才敲了本宮壽生腦袋的學生應該是她沒錯。
加茂伊吹微笑著回應,將他們的聲音與剛才進門前聽見的每句話一一對應，已經大致掌握了二年級這四名學生的性格特征。
他的確聽到了學生們自認為隱蔽而迅速的爭吵。
有人說一定是本宮壽生開窗時的動靜太大,也有人說本宮壽生腦袋比嘴巴慢半拍,壓低了聲音的吵吵嚷嚷中倒是沒有多少惡意,卻依然能讓當事人羞到有些抬不起頭。
本宮壽生一直沒有回嘴，只在同學提起加茂伊吹的名字時才稍微動了下，像個被觸發了關鍵詞的機器人，輕聲問道“加茂他不會因為產生誤會而再也不來了吧”
就在他說過這句話后，加茂伊吹的身影從門口出現，學生們立刻安靜下來，什么也沒發生般打起招呼，這個話題也自然被拋在了一旁。
加茂伊吹說“聽到了”的意思是，他沒聽漏任何一句話。
這份仍然能從本宮壽生的雙眸中流露出的關心順利傳遞出來，讓加茂伊吹在經過他身邊時瞟了眼他還沒打開的筆記本，記住了封皮上姓名一欄的幾個假名。
高專中學生不多，但教室中仍有閑置的桌椅，加茂伊吹選了個不顯眼的位置。
直到他將不太靈活的右腿也挪進桌腿間后，一直埋頭翻著教案的老師才若無其事地清了清嗓子，繼續講解起本節課的內容。
不得不說，教室內與教室外的聽課體驗的確有極大不同。
原本只能簡單聽個聲音，此時卻能配合板書等輔助更直白地理解要點，加茂伊吹來不及再為其他事情分神，只專注配合老師的進度繼續學習。
人在忙于某事時往往會忽略時間的流逝，加茂伊吹也是如此。
一小時的課程似乎沒做什么便匆忙告終，不過手頭翻過幾頁的筆記倒能證明老師講得內容已經夠多，只是他還沒將新的知識完全消化。
下課鈴響，師生幾人先后走出教室。二年級的下節課程應該是戶外訓練，加茂伊吹不和他們一同活動，就想著趁熱打鐵，留下來繼續溫習剛學過的內容。