加茂伊吹與五條的訓練時間并不固定,畢竟前者每日要務纏身，后者則幾乎全天無事可做，因此基本都是五條遷就著加茂伊吹,隨時待命。
他們總會根據不同的安排在休息時間見縫插針地塞入任何教學計劃,在學生極誠懇又極真摯的情況下，效率如何則由教師的選擇決定。
好在五條的確是位擁有足夠教學經驗的優秀老師。
他將加茂伊吹仍需要學習與練習的內容分門別類準備出來，只等加茂伊吹一空出時間就將訓練滿滿塞來,叫加茂伊吹立刻投入下一個戰場,連片刻喘息的機會也無。
這并非是對加茂伊吹的壓榨五條已經能輕而易舉地從青年的精神狀態中窺探出他的真實心意,因此他相當清楚加茂伊吹享受因變強而感到疲憊甚至痛苦的過程。
不,其實這個說法不太準確。
加茂伊吹是個看重結果的實干家，他渴望變強，因此路途中感受到的疲憊與痛苦都在他能夠忍受的范圍之內，甚至說痛苦的堆疊會帶給他一種有理由的錯覺，仿佛他正真的離成功越來越近。
痛苦是加茂伊吹衡量人生進度的重要標準之一,這與他的過往經歷有關,或許還有其他隱情。
但五條同時也明白如果不能長久相伴，過客最好別去嘗試對此進行更深入的了解,以免再次觸碰他的痛處，令他因分離或被窺探而受到二次傷害。
所以，五條所能給予加茂伊吹的最大限度的幫助就是傾盡全力使他變強。
加茂伊吹擅長以絕對的耐心反復執行大量重復的工作,這是年幼的他所能采取的最有效的練習方式,也作為習慣保留到了現在。
于是五條就叫他反復利用同一條血線進行成百上千次穿血，提高血液的利用率與術式對血液的控制力度,順帶還能鍛煉咒力對血液的保護與強化功能，可謂一舉多得。
加茂伊吹不畏懼以跌跌撞撞的方式前行，即便要付出許多代價,只要能夠有效變強，他都愿意毅然決然地去做。
于是五條依然令他每隔幾天便將體內的咒力全部排空，像擠凈海綿一般直到將最后一絲力量都散進空氣才能停止。
加茂伊吹的確因此在極短的時間內便使咒力總量擴大到了更可觀的程度，但他同時也得承受排空咒力后每根血管中傳來的干巴巴痛感，所以當天總是團在軟榻中處理紙質文件，不愿外出活動。
由于房間不能讓傭人自由進出，五條自覺承擔起了照顧與保護他的義務，全天貼身與他待在一起，只差洗澡時都寸步不離。
加茂伊吹在他開玩笑扶上浴室的門把手時朝外丟出一條浴巾，正好蒙在他頭頂，也制止了他繼續打擾他洗漱的動作。
說回訓練五條還發現加茂伊吹極了解思考的正確方式。
問題會在青年腦中化做無數條四通八達的道路，始末分別連接著事件的源頭與結果，他既能將全景盡收眼底，又能輕易注意到路旁的分支，敏銳地發現看似完全無關之事
之間的微妙聯系，然后破題。
為了進一步鍛煉這種俯瞰世界的能力，如果休息時間太過短暫，五條便會丟給加茂伊吹一個或與咒術界局勢、或與赤血操術有關的刁鉆問題，叫他自行尋找答案。
“正解”在聽過加茂伊吹縝密的分析之后，五條笑嘻嘻地將手頭的甜點整個塞進口中，臉頰鼓鼓，頗有些可愛的意味，卻也顯出些孩子似的頑劣，“我也不知道誒”