“在臨死前,我看到了翩翩起舞的它。這個它指代的是誰為什么用的是這個它難道在校長的眼中它不是人。”
校長眼中的世界和玩家眼中的世界不一樣，和他共處的同事，老師以及學生，在他看來都是正常的。之前也有nc采用過第三人稱來書寫內容,用的ta都沒錯。
張悅兒開口,“這個它是某種怪物，校長臨死之前看到了它,會不會說的就是他的妻子”
她沒有去問為什么沈柯會知道慘死的人是校長,對方獲得的線索比她多太多了。
她提出的這個想法很合理,假如是妻子殺死了校長,那么臨死之前校長看到的是妻子合情合理。
星月拿過紙條，用指甲在翩翩起舞四個字下畫出了一條痕跡,又還給了張悅兒。
張悅兒看了半響紙條,沒研究出個所以然。
沈柯看懂了，“翩翩起舞的它，假如這個它指的是妻子，翩翩起舞這四個字又該作何解釋”
星月“我順路查了檔案,校長的妻子真名秦云彩，沒有學過舞蹈和相關的內容。”
張悅兒思考片刻,大膽猜測,“會不會這個它,指的是某種動物,比如說天鵝,蝴蝶”
經她這么一說，沈柯想起了什么，雙眼一亮，“有可能,校長是想通過這句話提醒我們一些事。”
他大步來到第四排書架，細細摸索，果然在書架右側發現一個隔層，讓星月拆掉隔層，從里面取出一本書，書名正是蝴蝶。
張悅兒疑惑，“你是怎么知道這里有本書的”
“猜的。”沈柯打開書，書的書頁泛黃，有許多折痕，看起來是經常被翻閱。“我剛無意間掃過這一層的書架，發現這層的書都和名字動物有關，當時我沒太在意，經你這么一說，我就本能覺得這里有蹊蹺。”
恰巧女老師每個中午又都會來到這里看書，哪怕她把這些書看過一遍又一遍，沈柯當時就在想，對方除了看書之外，是不是要從書中找到某些東西。
他大致翻閱一遍蝴蝶，很多段落和字都做了標注，有字詞用紅筆特意描紅。
沈柯發現這些描紅的字詞壓根抓不住重點，有些完全無厘頭。他去到登記臺要了張紙筆，從頭把第一頁標紅的字詞記錄下來，直到最后一頁，他拼湊出了一頁完整的句子。
“我不知道你是誰，當你看到這本書的時候，想必你知道了一切，而我已經死了。
我并不怨恨我的妻子，只是我至死，都沒有阻止掉她瘋狂的想法。
她瘋了，她分裂成了兩個人，另外一個她想制造出誰都無法通過的考試，她想用一周的時間把所有的學生都留下，打造成她想象中充斥著絕望、惡念的學校，我很痛苦，痛苦我為什么沒有治好她。
如果你不幸已經來到了這所學校，不要參加任何考試，趁著她還未發現你，快逃如果你已經參加了，那么當第三場考試結束后，將是你唯一的機會，周三的16:
0018:00這個時間段她會因為吃藥陷入沉睡，我別無所求，只希望看到此處的你能帶著更多的人逃出學校，致謝。”
張悅兒深感震驚，“按他這么說，我們進副本的時候直接逃跑不就行了”
這樣的話，哪還用搞什么驚心動魄的考試，死掉這么多人。
沈柯卻搖搖頭，“你別忘了，這個副本需要靠考試來獲得學分，而且是淘汰制。哪怕校規是假的，系統給的通關條件卻是真的。”
“你是說，校長說的是假的我們還是要參加考試”
星月淡淡道“是真的。”
張悅兒“”