謝來晚間到了課堂的時候,司馬丞相正在勤勤懇懇工作。
看到謝來來了，才收了公文。
謝來覺得這老師可真不像是管家的。看著實在像個當官的。難道說馬老師那個世界的管家就是這樣不一樣嗎
司馬丞相知道他之前家中有事，問道，“家中事情可有解決,可遇到難處”
“多謝老師關心,家中的事情已經解決了,并無困難。只是學生的試卷卻耽誤了，如今還沒寫完。”家庭作業沒寫完挺不好意思。
“那個不著急。我也只是看看你的薄弱之處罷了。對了，你另外兩位老師可商議好,如何為你上課”
謝來想著徐夫子和云夫子的態度,肯定不能直接說他們不信任你這個做管家的當老師。“他們覺得一直都是他們教我的,如今還是舍不得我。想著您白天忙，白天授課便由他們來。不知道您有什么意見。”
司馬丞相當然沒意見。
謝來這個年紀中舉,學問自然不用的。那兩位的學識自然也可靠。有人為自己分擔工作，何樂而不為他可沒有什么所謂的學生只能有我一個老師的說法。他自己都不知道拜了多少老師了。能有人勞心勞力，為自己教授學生，何樂而不為
至于怕來兒和他不親。這更不用擔心了。那兩人教學識，他教來兒為人做事。以后來兒一言一行都像他,還能和他不親
司馬丞相表示自己對安排毫無異議。
謝來松了口氣。不用為難了。三位老師,他每一個都不想得罪。
徐老師為他開蒙，勞心勞力。云老師如慈祥的長者。馬老師為他指引前行的方向。
哎,都是好老師。現在徐老師和云老師關系看起來還行,希望馬老師以后也可以和他們好好相處。
司馬丞相準備給謝來講課，突然問了一個題外話，“可有取字”
謝來微愣，然后搖頭，“未曾。老師們說要為學生想個好字。”反正和他的名字一樣,取了這幾年都沒定下來。
司馬丞相道，“嗯，這樣就好。不要輕易取字，待日后上了朝堂，若是能讓陛下為你取字，這便不一樣了。”
謝來都不知道，原來取字還有這好處。
可讓皇帝取字“老師，皇帝應該不會輕易為人取字吧。”
“皇帝不行，丞相也是可以的。丞相來百官之首。你若是能入了丞相的眼，在朝堂之上自然有你一席之地，誰也不能輕視你。”
聽到這話，謝來才覺得靠譜一些。
他倒是也想認識朝堂之上的那位丞相。
關于取字的話題說完，司馬丞相便也未曾多說。開始為謝來上課。
因為試卷未曾做完，所以便問了幾個問題來考他四書五經學的如何。
謝來一一對答如流。司馬丞相更放心了。謝來這學問，他是一點都不用擔心的。
“會試主要考議論，五言八韻、策問。所謂萬變不離其宗，你四書五經學的扎實，深刻。前面我不擔心。我會主要教授你五言八韻與策問的。”
謝來聽到寫詩，就沒那么有底氣了，“老師，我的詩可能不大有靈氣。”這是徐夫子的點評。覺得匠心太重了。
這和謝來的心境有關。
寫詩這種東西和寫作文一樣，要有閱歷和情感的改變。但是謝來每日里苦讀，哪里寫的出來有靈氣的詩，他在此道上也不是有天賦的人。這也是他最沒底氣的地方。因為這個真的不是靠苦讀能行的。
司馬丞相笑道，”這話我倒是聽著耳熟。可還記得我和你說的那位老友他為官之后，也曾被當時盛名天下的當世大儒如此點評。“
“后來呢”
“后來自然是，一個入朝為官在朝中為百姓分憂，一個隱居山川，去感應他所謂的靈氣。來兒，咱們既然一心當官，就不要搞那些華而不實的。我最不喜歡那些華而不實的華麗文章。有些人閑著沒事干，就搞一些詩會，在那里互相吹捧。說到底還是太閑了。不曾用心做事。”
謝來問道，“那若是皇帝喜歡呢”
“那便為皇帝找來幾個會寫詩的，哄他高興便是了。為官者，有識人之明就行了。不必樣樣出挑。皇帝喜歡你的詩，未必會讓你當官。也許會留你在宮中日日為他和他的妃嬪寫詩。”
謝來打了個哆嗦。
“不過為師還是會教你寫詩的，畢竟要考。”司馬丞相道。
謝來懂了，在老師心里，考試比皇帝喜好更重要。畢竟不能找人代筆。
跟著馬老師學了幾天，謝來發現自己越發喜歡這位老師一起上課了。總能教他一些以前從未學過的東西。
不過這些東西，他是不敢和兩位老師說的。徐夫子和云夫子最近每天都在一起探討學問，常常大打出手，瞬間又和好。謝來已經習慣兩人的相處模式了。