顧盛再一次請了長病假。
從那天后，顧盛就再沒有來過學校，只是老師布置的作業和發下去的試卷，每天都有人負責拿走，才沒讓顧盛的課桌被試卷堆成小山。
何晏清也因為成績優秀，得到了老師的嘉獎。
同學們也發現了，何晏清平易近人，去問題，他都會很耐心地給同學解答。
周時易也引起了一些注意，但是他們發現，周時易頭發剪短后，露出帶有攻擊性的眉眼，看起來非常難以接近。
也是這個時候，他們才發現，周時易好像長得也不錯。
但是一看就非常不好接近。
所以沒有人敢去周時易那里問題。
這天，數學老師拿了一套試卷，據說是之前的競賽題，有興趣的就可以從老師這里拿一份。
高二1班的學生，基礎都很不錯，所以拿了競賽題的人不在少數。
但是競賽題對于他們來說，還是有難度的。
何晏清在這題上停了很久，還沒有思路，在別人問了之后，他也坦然的說，還要再想想。
他轉過頭，看著周時易在刷題，那套競賽題對他好像沒什么難度一樣，每一題停留的時間都不長。
他拿著試卷，主動走向周時易。
其他同學也注意到何晏清的動作，想著學霸萬一被拒絕了怎么辦。
出乎意料的是，何晏清等周時易寫完手上的那道題，就主動問題。
周時易還真的接過了題和草稿紙，在草稿紙上寫寫畫畫，給何晏清說了幾個句。
何晏清聽了開頭就豁然開朗，周時易說得雖然簡略，但是都說在了關鍵點，之后就是計算的問題了。
他一直想跟這個壓他一頭的年紀第一切磋一下，只不過他聽說周時易好像不容易接近，問周圍的同學，他們提起周時易都一副不可言說的表情。
聽著周時易不緊不慢的解答，何晏清的眼睛越來越亮。
主角受不愧是天道之子，不僅一點就透，還能舉一反三，周時易也不由得越講越多，越講越深。
何晏清也不負所望，時不時冒出一些新的解題思路，周時易也在給何晏清講題的過程中，碰撞出新的思路，彼此都有種相見恨晚的感覺。
在上課鈴響起后，兩個人都有些意猶未盡。
于是在分開之際，對于何晏清主動邀約周末相約圖書館的建議，周時易略帶遲疑地答應了。
周末這天，兩人約在了圖書館的臺階前見面。
彼此都帶了自己最滿意的那套題，前后腳進了圖書館。
顧盛坐在車里，皺著眉透過車窗，看著兩人默契地進了圖書館。
他剛才路過這里，剛好看到在臺階前的周時易，他還以為自己看錯了，停下車后，他發現周時易好像在等什么人。
周時易確實在等人，等來的那個人，顧盛也很眼熟。
不是何晏清又是誰。
顧盛本想推開車門下去，打斷兩人的交談，在看到自己手機屏幕上的預約單號，顧盛冷靜下來。
他閉了閉眼，強壓著自己的沖動，讓司機開往醫院。
這是他第三次去看心理醫生，這次去是為了接受催眠。
催眠沒有影視小說里的那么神奇，催眠只是讓人能隔離開那些給人帶了痛苦的記憶，想到那些記憶，就像是隔了一層什么，更多的是像一個旁觀者來看待這段記憶。
心理醫生告訴他，他有很嚴重的創傷應激障礙，目前對于這種情況，通常采用的就是避開引發自己的心理創傷的人或物。
心理醫生姓李，是個身材微胖，五官柔和、氣質溫婉，叫人一看就心生好感的女人。
李醫生說話速度不緊不慢，讓人不由自主地在她面前放松，卻又能聽清楚她說的每一個字。
她讓顧盛想一想，是在什么時候會出現應激障礙，有沒有什么規律。
現在最重要的是把顧盛和他的刺激源隔開，再慢慢地給予適當的刺激，讓顧盛能正常的生活。